Критерии СОКО

Показатели для учащихся

Ценностно­смысловая компетентность

• Сформированность положительной мотивации.
• Осознание своей роли и предназначения.
• Умение выбирать целевые и смысловые установки для действий и поступков, принимать решения

Общекультурная компетентность

• Осведомленность ученика в вопросах познания.
• Владение эффективными способами организации своего досуга.
• Уровень воспитанности учащихся.
• Овладение познанием и опытом деятельности

Информационная компетентность

• Умение самостоятельно добывать, анализировать и отбирать информацию, сохранять и передавать ее.
• Умение создавать мультимедийную продукцию

Коммуникативная компетентность

• Эмоциональная отзывчивость, эмпатия, толерантность.
• Владение конкретными навыками, поведенческими реакциями, умением решать конфликтные ситуации.
• Сформированность навыков работы в группе, выполнение различных социальных ролей в коллективе.
• Умение представить себя

Социально­трудовая компетентность

• Сформированность навыков самоуправления.
• Сформированность гражданских качеств.
• Готовность к поликультурному общению.
• Осведомленность в области социально­трудовой сферы, сферы семейных отношений, в вопросах экономики и права

Компетентность личностного самосовершенствования

• Знания и умения применить навыки здорового образа жизни.
• Сформированность психологической грамотности, культуры мышления и поведения.
• Степень комфортности школьника в образовательной среде

Учебно­познавательная компетентность

• Знания и умения целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.
• Овладение креативными навыками продуктивной деятельности

Профессионально­педагогическая
поисковая и исследовательская
активность

• Повышение квалификации и профессиональная переподготовка в течение отчетного периода. При этом аттестация должна учитывать разнообразные, в т. ч. и не централизованные формы повышения квалификации, в частности, в рамках сетевого взаимодействия с инновационными школами, стажировки, инициированные советом школы, участие в мастер­классах, конференциях, круглых столах и т. д.
• Разработка программ факультативов, элективных курсов с углубленным изучением предмета и т. д.
• Участие в муниципальных, региональных и всероссийских профессиональных конкурсах

Владение инновационной (проектной) деятельностью

• Обобщение и распространение собственного педагогического опыта на различных уровнях (проведение собственных мастер­классов, выступления на семинарах, конференциях, круглых столах и др.).
• Наличие авторских публикаций (статей в периодике и др.) по разрабатываемой проблематике.
• Отзывы ведущих специалистов, являющихся экспертами в области данной проблематики

Дидактико­методическая компетентность

• Соответствие методических приемов образовательным задачам.
• Адаптированность методических приемов и средств к возрастными и индивидуально­типологическими особенностями школьников

Коммуникативная компетентность

• Организация команды с варьированием позиции партнерства и лидерства участников образовательного процесса.
• Моделирование эффективного для образовательных и воспитательных целей диалогового взаимодействия (учитель – ученик, ученик – ученик)

Информационная компетентность

Готовность к работе с информацией, умения:

• отбирать необходимую информацию;
• систематизировать, критически оценивать и анализировать ее с позиции решаемой задачи;
• использовать полученную информацию при планировании и реализации своей деятельности;
• структурировать имеющуюся информацию, представлять ее в различных формах и на различных носителях, адекватных запросам потребителей информации

Кооперативная компетентность

Готовность к сотрудничеству с другими людьми, умения:

• находить партнеров для сотрудничества и объединяться с ними в группы;
• осуществлять коллективное целеполагание и планирование;
• распределять задачи и роли между участниками группы;
• действовать в роли ситуативного лидера группы и в роли исполнителя;
• координировать свои действия с действиями других членов группы, решающими общую задачу;
• анализировать и разрешать противоречия, препятствующие эффективности работы команды;
• осуществлять коллективное подведение итогов, включая самооценку коллективной деятельности и ее результатов;
• осуществлять коллективную презентацию продукта деятельности группы

Проблемная компетентность

Готовность к решению проблем, умения:

• самостоятельно выявлять проблему в ситуациях избыточной информации;
• формулировать цель, делить цель на ряд последовательных задач;
• находить альтернативные пути и средства решения задач;
• определять наиболее и наименее выигрышные из них;
• реализовывать выбранные пути и средства решения проблемы;
• доводить решение проблемы до конца, публично представлять результаты, оценивать степень разрешенности проблемы и характер достигнутого продвижения