В настоящее время в центре внимания учителей технологии находится исследовательская деятельность учащихся и метод проектов.

Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная на применение технологических знаний, умений и навыков учащихся, а так же приобретение новых, порой путем самообразования. Проектирование развивает инициативу, творчество, расширяет кругозор, способствует применению полученных знаний, умений и навыков в различных видах практической деятельности.

Метод проектов я использую в своей педагогической работе уже в течение нескольких лет.

Тема курсового (годового) проекта выбирается ученицей самостоятельно или по моей рекомендации, исходя из индивидуальных способностей девочки. Например, одним ученицам предлагаю изготовить изделие в уже знакомой технике рукоделия, а другим – более сильным – самостоятельно освоить то или иное декоративно-прикладное искусство, провести исследование по той или иной теме. Это может быть индивидуальная или коллективная проектная работа. Все ученицы выполняют курсовые проекты обязательно с учетом экономической, экологической и предпринимательской целесообразности.

Итогом работы над курсовыми проектами служит защита проектных работ. Каждая ученица заранее выполняет практическую работу, пишет пояснительную записку, готовит речь защиты курсового проекта. На предыдущих уроках знакомлю девочек с критериями оценок экспертов. Чтобы создать ощущение праздника, уроки, на которых ученицы защищают свои курсовые проекты – открытые. Роль экспертов выполняют приглашённые учителя, а порой и сами дети. На этих уроках выявляются лидеры по определённым номинациям. Номинантам торжественно вручается приглашение на участие в общешкольном конкурсе "Рукодельница”. Конкурс "Рукодельница” проводится в актовом зале, по времени – ближе к женскому дню 8 Марта. Приглашаются все желающие: учителя, родители, учащиеся; девочки 4-х классов, чтобы они могли познакомиться, чем они станут заниматься на следующей ступени образования.

Зал оформляется предметами декоративно-прикладного искусства, выполненными местными мастерицами, плакатами с русскими пословицами о рукоделии, о труде. Оформляется выставка детских работ: учебных, творческих. Отдельно представлена выставка проектных работ.

Цели:

а) обобщение знаний; формирование навыков по защите проектов; знакомство с народными ремёслами;

б) развитие творческих способностей;

в) воспитание эстетического вкуса, объективности в самооценке, умения держаться на публике, культуры речи, поведения.

Оборудование:

ХОД КОНКУРСА

1-й ведущий (1-й): Здравствуйте, наши гостюшки! Вы пожалуйте на праздничек!

2-й ведущий (2-й): К нам на праздник "Рукодельница”!

1-й: Есть время работать, есть время и веселиться!

2-й: Вас, судари, просим быть судьями строгими, но справедливыми.

1-й: Вот вам листы и ручки-самописцы – оценки-баллы выставляйте (раздаёт ручки).

2-й: А вот таблицы, где будете оценки обобщать, общий балл выставлять (раздаёт таблицы-ведомости).

1-й: А вот и наши участницы – наши красавицы.

2-й: Ходят плавно, будто лебёдушки… В зал входят участницы хороводом, поют песню "Берёзку”. Затем выстраиваются на сцене полукругом.

УЧИТЕЛЬ:

Молвят слово, словно поют соловьи,

А прозываются они… (Участницы по очереди, с поклоном называют свои имена). А праздник-то наш необычный: он посвящён нашим рукодельницам, сегодня мы узнаем: всё ли они знают о ремёслах-рукоделии; и увидим: какие чудеса они сотворили своими руками.

УЧИТЕЛЬ: В старину всё делали своими руками. Ремёсла кормили, одевали, обували. Недаром русская пословица гласит: "Ремесло не коромысло – плеч не оттянет, а само прокормит”.

ПЕРВЫЙ КОНКУРС: кто знает больше названий народных ремёсел? Выиграет тот, кто назовёт последний……. (Победительница получит 5 баллов).

УЧИТЕЛЬ: Дорогие рукодельницы, скажите мне: у кого было больше шансов выйти замуж: у ткачихи-пряхи или неткахи-непряхи? Почему?

Какую работу должна была проделать крестьянка, чтобы изготовить своим домочадцам льняные порты и рубахи? (Слушаем ответы конкурсанток).

Да, крестьянка должна была быть рукодельницей, умелицей и искусницей.

Итак, ВТОРОЙ КОНКУРС: Составить цепочку технологии изготовления русской льняной рубашки. (Каждой девочке предлагается карточка-задание.

1-й:

Всех на свете обшивает,
Что шьёт – не надевает (игла).

2-й:

Инструмент бывалый –
Не большой, не малый.
У него полно забот:
Он и режет, и стрижёт (ножницы).

1-й: Маленькая, светлая больно кусаюсь (игла).

2-й: Маленько, кругленько, а за хвост не поднять (клубок).

1-й: Конь стальной, хвост льняной (игла.)

2-й: Мягок, бел, весь мир одел (лен).

1-й: Сколько раз крутится, настолько и вырастает (веретено).

Что за славный товар принесли нам девочки! Давайте посмотрим, какие они рукодельницы!

Итак, КОНКУРС КУРСОВЫХ ПРОЕКТОВ!

УЧИТЕЛЬ:

Кто сказал – частушка, вроде,
В наши дни уже не в моде?
Да и дело разве в моде,
Если любят их в народе?

Частушки-нескладушки! На сцену выходят 3-5 девочек (желательно – из конкурсанток) в народных костюмах с платочками в руках, под аккомпанемент баяна весело и задорно поют частушки, пританцовывая:

Мы озерновские девчата, Интересно мы живём Про народные ремёсла Вам частушки пропоём. Ах, сколько руки эти Чудесного творят! То шьют, то вышивают, То что-то мастерят. Ах, защипы, буфы, складки, Сочетание тонов… Смотрим мы уже украдкой На творение из снов. Шила милому кисет, Вышла рукавица. Посмотри, мой дорогой, Какая мастерица. Шила, шила сарафан – Исколола пальчики. А надела сарафан – За мной гурьбою мальчики.

Дайте лён, дайте лён И 49 веретён. Стану прясть попрядывать, На дружка поглядывать. Ах, булавки и иголки, Нитки, ножницы, тесьма, И узор на тонком шёлке, А на шерсти бахрома. А работы лучше, краше Проплывают мимо вас. Это мастерицы наши Радуют работой нас. Моя прялка не прядёт, Колесо не вертится. Что-то милый не идёт, Видно долго сердится. Мы не все частушки спели, Знаем много мы втроём. Приходите в гости снова, Мы другие вам споём.

1-й: Как в старину русские люди оберегали своё жилище от "нечистой силы”?

2-й: Как в древности русский человек оберегал себя от "нечистой силы”?

(Ответ: Все, что мы называем теперь "украшениями”, в древности имело магический смысл, украшалось и надевалось только в качестве "оберега” - от слова "беречь”, оберегать”).

1-й: У кого была нарядней праздничная одежда, у молодых девушек или замужних женщин? Почему? (Ответ: У молодых девушек праздничная одежда была нарядней. Чтобы её не сглазили. И ещё, чтобы привлечь внимание потенциальных женихов).

2-й: Какой первый подарок делал жених невесте? Красиво украшенная резьбой или росписью прялка, сделанная им самим.

Кто из наших рукодельниц был лучше?

Кто вам понравилась больше?

Ей похлопайте дольше! (называю имена конкурсанток по очереди, они кланяются зрителям или машут рукой, зрители хлопают…)

1-й:

Будь доброй хозяюшкой, гостеприимною будь,
Мастерицей-рукодельницей, чтоб в доме был уют.

2-й:

Вот и кончилась игра,
Всем домой спешить пора!

1-й:

Пришло время расставанья,
До следующего гулянья!

2-й:

Завтра ждёт всех день забот,
На прощанье – хоровод!

Девочки выходят на поклон.