Цель урока: дать представление о комплименте как о виде речевых действий, направленных на подбадривание собеседника.

Общеобразовательные задачи:

Дидактические средства:

1. Словари.

2. Раздаточный материал.

3. Таблицы.

4. Магнитофон.

5. ИКТ.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Методы обучения: репродуктивный, частично-поисковый, исследовательский.

Формы учебной деятельности: фронтальная (учитель управляет деятельностью всего класса, который работает над единой задачей), групповая (учащиеся выполняют отдельные части общего задания).

Ход урока

1 этап. Организационный момент.

Дидактическая задача: подготовка учащихся к работе.

Показатели выполнения дидактической задачи: быстрое включение всех учащихся в деловую атмосферу, Полная готовность класса, оборудования.

2 этап. Подготовка к активной познавательной деятельности.

Дидактическая задача: формирование познавательных мотивов.

Показатели дидактической цели вместе с учащимися в данном процессе.

Традиционная разминка ( дыхательные упражнения).

Учитель делает учащимся комплимент за выполнение речевой разминки.

Вопросы учителя:

1. Какую оценку я дала вашей деятельности?

2. Что вы заметили в тоне моего голоса?

3. Какова была моя цель?

4. Сформулируйте, пожалуйста, тему урока.

Учащиеся формулируют тему урока «КОМПЛИМЕНТ» .

5. Какие задачи мы сегодня на уроке должны решить?

(Учащиеся формулируют задачи урока).

3 этап. Усвоение новых знаний.

Дидактическая задача: сформированность у учащихся конкретных представлений о комплименте, выделить главное.

Показатели выполнения дидактической задачи: мотивация учения, включение учащихся в активную учебно-познавательную деятельность, качество ответов на последующих этапах.

Слово учителя

Ребята! Я произнесла хвалебное обращение, которое принято называть комплиментом. Приходилось ли вам в жизни слышать комплименты или произносить? Какая это была ситуация? Как вы говорили и слушали комплименты?

А теперь попытаемся написать словарную статью на основе вашего жизненного опыта.

Путешествие в мир словарей.

1. Какая задача, ребята, стоит перед нами?

Работа со словарями  (словарь иностранных слов, толковый словарь, словарь русского языка Ожегова и Шведовой, орфографический, орфоэпический).

1. Что нового узнали мы из словарей? Какую задачу решили?

4 этап. Первичная проверка понимания знаний учащимися нового материала.

Дидактическая задача: установить осознанность усвоения нового материала,   выявить возможные проблемы.

Показатели выполнения дидактической задачи: качество ответов различных по уровню

обучаемости учащихся.

Слово учителя

А теперь, учитывая ваш жизненный опыт, наблюдения, попытаемся сформулировать

правила произнесения комплимента.

Учащиеся перечисляют основные правила произнесения комплимента.

Работа с учебником.

5 этап. Закрепление знаний.

Дидактическая задача: организация деятельности учащихся по применению изученных знаний.

Показатели выполнения дидактической задачи: умение воспроизводить новое, выявление пробелов в знаниях.

Скажите, ребята, встречались ли вы с такой ситуацией, когда комплимент может быть неприятен и вызывать у человека негативные эмоции?

«Излишняя похвала – хуже брани» (персидская пословица)

«Чрезмерная похвала – насмешка»  (Г.Р.Державин)

6 этап. Систематизация изученного материала.

Дидактическая задача: всесторонняя проверка знаний и умений, выявление недостатков.

Показатели выполнения дидактической задачи: анализ ответов.

Раздаточный материал.

1. Какую задачу мы должны решить?

Во время выполнения этого задания звучит песня на стихи Булата Окуджавы «Давайте говорить друг другу комплименты».

7 этап. Подведение итогов урока.

Дидактическая задача: дать анализ результата овладения знаниями, способами действия.

Показатели выполнения дидактической задачи: определение мер по ликвидации пробелов.

1. Ребята, как вы считаете, мы справились с задачами, поставленными в начале урока?

2. Какие задачи мы решили?

3. Что нового узнали, открыли для себя?

4. Чему научились?

5. С какими трудностями столкнулись?

8 этап. Информация о домашнем задании. Инструкция по его выполнению.

Дидактическая задача: на основе выявленных результатов усвоения, сформулировать домашнее задание, предусмотрев связь с последующей темой.

Показатели выполнения дидактической задачи: своевременность и полнота   инструктажа.

Дифференцированное задание:

1) упр. 46 (озвучить текст, каким тоном произносит лиса свои похвальные слова?);

2) подобрать пословицы, в которых говорится о похвале.