Слово и его значение - КОНСПЕКТЫ УРОКОВ - РУССКИЙ ЯЗЫК - МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ

Цель: Расширить представление учащихся о речевом общении на основе коммуникативно-речевых ситуаций: закрепить представление учащихся о слове как о двухсторонней языковой единице; расширить, уточнить словарный запас учащихся.

Основное содержание темы, термины и понятия:
Точные слова как средство выражения мысли. Язык как средство общения, слово как средство общения, модель слова, лексическое значение слова, ключевые слова.

Предметные умения: Сформировать умение внимательно относиться к слову как к средству общения и выражения отношения к окружающему. Обогащение словарного запаса учащихся.

УДД: Личностные: формирование умения общаться как умение говорить и слушать, читать и писать. Регулятивные: освоение способов речевого общения. Познавательные: систематизация знаний о языке как средстве отражения действительности; о слове как двухсторонней языковой единице. Коммуникативные: формирование культуры речевого общения, речевого этикета.

Обучающие и развивающие задания и упражнения на "знание" (З), "понимание" (П), "умение" (У).

Задание 1(П). Игра "Пойми меня"
Учитель показывает предметы – клубок, ручка, тетрадь. Итак, все предметы вам хорошо знакомы? Я положу их в эту коробку. Я задумала один из предметов, который лежит в этой коробке. Даша, подойди, пожалуйста и подай мне этот предмет. Я не могу этого сделать. Почему? Я не знаю какой предмет вы загадали. Как же быть ребята? - назвать этот предмет.Что вы использовали, чтобы назвать этот предмет? ( слово) Я называю его? Клубок, подай мне его пожалуйста.Что можно сделать с клубком? ( играть, вязать, бросать) Я прячу этот предмет и называю слово. Можно ли со словом сделать тоже что и с клубком? А что можно сделать со словом?( произнести, прочитать, услышать) Чем отличается слово от предмета? ( с предметом можно совершать различные действия, а слово можно только услышать, прочитать, написать, произнести)

Задание 2 (З). Минутка чистописания.
Давайте запишем это слово. Но сначала нужно потренироваться. Но прежде чем писать, назовите первый звук в этом слове .Какой буквой он обозначается? Показ написания буквы Кк, дети пишут первую строчку. Показ учителем соединений в слове, написание слова Какое задание можно выполнить с этим словом?( поставить ударение, разделить на слоги).Клубок у нас не простой, а волшебный и он предлагает нам отправиться в путь., а по пути давайте попробуем выполнить задание на стр.15, упр.28

Задание 2 (З). Моделирование
Учебник, с. 15, № 28.
Рассмотрите модели слов. Расскажите, как устроено слово. Слово состоит из звуков и букв.

Задание 3 (П)
Можно ли заменять или переставлять местами звуки в слове? Если нельзя, то убедите нас в том, что этого делать нельзя. При перестановке букв или их замене может получиться совсем другое по значению слово или непонятная белиберда.
Давайте попробуем ответить на вопрос, который я вам задала в конце прошлого урока. Итак, является ли «кукарямба» словом?
Первая наша остановка – на лесной опушке (демонстрируется слайд с изображением лесной опушки).К нам на опушку пришел Иван Иванович Самоваров, чтобы рассказать о словах. Давайте послушаем его. ( электронное приложение) Итак, можно ли словом назвать «кукарямбу»?Ребята, а для чего нужны слова, как вы думаете? Какая у них работа в языке?
Перед вами слова. Прочитайте их, распределите по группам.
Каждая группа находит слова, которые отвечают на предложенный вопрос. ( 1гр. – кто?, что?, 2гр.- что делает?, 3 гр. – какой? Медведь, малина, вкусная, прыгает, заяц, сильный, растет, серый, рычит.Что обозначает каждая группа?
Вывод: Всё в мире можно обозначить словами. Значит, чем лучше мы знаем родной язык, тем лучше знаем окружающий нас мир.

Четверг, 21.11.2024, 22:30 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ	Приветствую Вас Гость \| Регистрация \| Вход
З В О Н О К НА У Р О К Было бы желание - найдешь на сайте знания!	Вы вошли как Гость \| Группа "Гости" \| RSS Главная \| Мой профиль \| Выход