1. обобщить и систематизировать изученный на предыдущих уроках материал о союзах;
2. отрабатывать практические навыки правописания союзов;
3. формировать умения находить союзы в тексте, определять значение союзов, их роль в предложении; правильно применять их в речи;
4. прививать интерес к русскому языку, языковой культуре, воспитывать гордость за свой родной язык;
5. воспитывать чувство взаимопомощи, коллективизма во время работы на уроке

1. В каждом столбике укажи союз:
   а) то же;
   б) так что;
   в) что же;
   г) и так;
   д) также;
   е) так же;

2. В каждом ряду выдели сочинительный союз:
   а) также, так как, что;
   б) если, то…то, будто;
   в) едва, потому что, но;

3. Определи
   причинный союз: как будто, словно, потому что;
   временной: чтобы, пока, точно;
   изъяснительный: как скоро, что, оттого что.

4. Части какого предложения связаны сочинительным союзом?
   а) Что легко достается, то дёшево ценится.
   б) В комнате было тихо, во всем доме тоже не было звуков.
   в) Необходимо выйти рано, чтобы вовремя достичь перевала.
   г) Учитель похвалил ученика за то, что он хорошо подготовился к зачёту.

5. Выпиши номера, где необходимо поставить запятые.
   а) Мы очень поздно вышли из дома(1) вследствие чего(2) не успели к открытию спартакиады.
   б) Слышится(1) то шёпот(2) то осторожный шелест.
   в) Отряд остановился(1) так(2) как впереди была отвесная скала.
   г) Для того(1) чтобы добраться до озера(2) потребовалось немало времени.

1. б, д;
2. тоже, то..то, но;
3. потому что, пока, что;
4. б;
5. а) 1; б) 2; в) 1; г) 1; д) 2.

• «5» – нет ошибок
• «4» – одна ошибка
• «3» – две ошибки
• «2» – более двух ошибок

1. В_л_чайшее б_га_ство народа – его язык! 2. Тыс_ч_летиями накапл_ваю_ся и вечно живут в слов_ (не)сметные сокров_ща ч_л_веч_ской мысли и опыта. 3. Прав был В.Г. Белинский, утверждая, что «язык живёт вместе с жизнью народа».

С_й(час) и дома и на работе к_мп_ют_ры ст_новя_ся (не)зам_нимыми п_мощниками. А сколько разных свед_ний хр_нят к_мп_ют_ры в св_ей пам_ти! Они вс_гда к вашим услугам и в любой м_мент мгн_венно дадут нужную спра_ку. Как уч_ному так и врачу инж_неру и учит_лю п_сат_лю и к_мп_зитору к_нструктору и агр_ному – всем может помоч_ к_мп_ют_р.

1. временные (указывают на время):
2. причинные (указывают на причину):
3. целевые (указывают на цель):
4. условные (указывают на условие):
5. уступительные (указывают на уступку):
6. сравнительные (указывают на сравнение):
7. следственные (указывают на следствие):
8. изъяснительные (указывают на то, о чем говорится в предложении)

1. Ямщики подвязали колокольчики чтобы звон не привлек внимания сторожей. 2. По синим волнам океана лишь звёзды блеснут в небесах корабль одинокий несётся несётся на всех парусах. 3. Все возы потому что на них лежали тюки с шерстью казались очень высокими и пухлыми.

Он то(же) сегодня придет. Он придёт на то(же) место. Он так(же) поступил в музыкальную школу. Надо сделать подарок бабушке что(бы) порадовать её. Мы долго думали что(же) подарить бабушке. Спрячься за(то) дерево. Не очень ловок за(то) говорлив.

1. Поднимается солнце и разогревается воздух капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2. Все те(же) берега и поля и холмы и то(же) прекрасное небо. 3. Учиться и жить есть одно и то(же).

1. Он не пришёл потому что заболел.
2. Он не пришёл оттого что заболел.
3. От того берега отчалила лодка.
4. По тому болоту пройти нельзя.
5. А кто их разберет, что они кричат.

1) Под улицами Москвы протянулись подземные коридоры. Движение стало более безопасным. 2) Светофоры установили повсюду. Машинам не придётся простаивать у перекрёстков.

1. [ ], (где…).
2. [ ], (потому что…).
3. [ ], (куда…).
4. [ ], (чтобы…).
5. Добавьте предложения с сочинительными союзами.

1. Отцветает черёмуха зато расцвела бузина и под нею земляника. 2. Марьяна улыбалась редко но её улыбка всегда поражала. 3. В деревню мы собирались затем чтобы отдохнуть собрать ягод и грибов позагорать и покупаться. 4. Лошадь не могла сдвинуть воз потому что заднее колесо соскочило. 5. Нет ничего в мире что могло бы прикрыть Днепр. 6. Я склонился к реке но и там тоже колыхались и дрожали звёзды.

• сегодня я почувствовал, что…
• я выполнял задания…
• у меня получилось …
• я понял, что теперь могу…
• я научился…
• я попробую…
• меня удивило…
• урок дал мне для жизни…
• мне захотелось…

1. Сочините синквейн на тему «Союзы».
2. Создайте кластер на тему «Союзы».

Приложение.
1. Индивидуальная работа по карточкам (одновременно с работой на доске).                                    

Укажите разряды союзов, их роль в предложении.                                                           

1.Поднимается солнце и разогревается воздух капли на телеграфной проволоке начинают сливаться одна с другой и редеть. Наверное то(же) делается и на деревьях: там то(же) сливаются капли. 2.Все те(же) берега и поля и холмы и то(же) прекрасное небо. 3.Учиться и жить есть одно и то(же).
2. Самостоятельная работа по группам.                                                                                                                     

Вариант № 1.

Творческая работа

1.Из двух простых предложений составьте сложные предложения с помощью сочинительных или подчинительных  союзов, определите их вид.   

1).Под улицами Москвы протянулись подземные коридоры. Движение стало более безопасным.

2).Светофоры установили повсюду. Машинам не придётся простаивать у перекрёстков.                                                                                                                                                    

Вариант №

2. Творческая работа .                                                                                                                                  

Составьте СПП на тему «Мои любимые книги».                                                                                     

1. [  ], (где…).  2. [  ],(потому что…). 3. [  ],(куда…).  4. [  ],(чтобы…). 

5.Добавьте предложения с сочинительными союзами.                                  
Вариант № 3. Творческая работа.                                                                                                                 

  Сочинение-миниатюра «Компьютер в моей жизни» с использованием сочинительных и подчинительных союзов. Указать разряды союзов. 

Вариант № 4.                                                                                                                                                         

Найти союзы, указать их разряд,  расставить знаки препинания.                                       

1.Отцветает черёмуха зато расцвела бузина и под нею земляника. 2. Марьяна улыбалась редко но её улыбка всегда поражала. 3.В деревню мы собирались затем чтобы отдохнуть собрать ягод  и грибов позагорать и покупаться.4.Лошадь не могла сдвинуть воз потому что заднее колесо соскочило. 5.Нет ничего в мире что могло бы прикрыть Днепр.6.Я склонился к реке но и там тоже колыхались и дрожали звёзды.