Оформление: к доске прикреплена сделанная из ватмана раскрытая книга. На одной из страниц написана тема урока: "Урок любви и сострадания”. Другая страница пока остается чистой.

Эпиграфы: "Возлюби ближнего твоего, как самого себя”, "Не судите да не судимы будете” (Евангелие от Матфея).

В начале урока звучат записи духовной музыки: колокольный звон. У ребят – тексты художественных произведений и "Книга жизни” – свод Евангелия.

ХОД УРОКА

I. Вступительное слово учителя.

(После окончания духовной музыки, небольшая пауза)

– Неправда ли, есть что-то влекущее, манящее в этих звуках? Будто звучат голоса наших предков. Эти звуки волнуют наши души, не дают им успокоиться, напоминая, что в жизни еще так много страдания людей, которые ждут нашей помощи.
– Вы принесли на урок "Книгу жизни” – это свод всех четырех Евангелий. Эта книга уже в который раз поможет нам разобраться во многом.
– Но у каждого есть своя "книга жизни”, каждый ее пишет сам, страницу за страницей. Представьте себе, что перед вами такая книга (показывает на доску). Эту книгу будем заполнять мы с вами, из урока в урок, постигая красоту слова и глубину мысли художественных произведений.
– Вспомните, пожалуйста, в чем состоит особенность русской национальной литературной традиции? (Духовность, особое внимание к "униженным и оскорбленным”)
– Действительно, духовность русской литературы сделала ее уникальной. У каждого персонажа, независимо от социального положения, есть душа. Сегодня наша задача на примере рассказов А. Платонова и Л. Андреева показать неразрывную связь русской литературы с духовной, продолжение литературной традиции у писателей ХХ века.

II. Сравнительный анализ.

Необходимо показать, что сближает эти рассказы. Каждый из рассказов предварительно прочитан и проанализирован.

Предполагаемые вопросы:

– Кто является героем в каждом рассказе?
– Какие чувства вызывает каждый из героев с первых страниц рассказа?
– Как обошлась с ним жизнь?
– Что терпели они от людей?
– Почему Кусака боялась людей?
– Отношение детей и взрослых к Юшке?
– Как Юшка относился к жизни, сегодня?
– А чем Кусака платила людям за их жестокость? Верила ли она в их любовь?
– Как изменились Кусака и Юшка, когда в их жизнь вошла любовь? (Кусака – любовь, привязанность к девочке. Юшка – единство с природой, любовь к сироте)
– Чем же заканчивается история Кусаки и Юшки? (Собака выла. Юшка умирает)

Примечание: в ответах учащиеся должны обязательно ссылаться на текст, зачитывать отдельные яркие эпизоды.

– В чем же причина такой трагической развязки? (Жестокость, равнодушие, неприятие того, что странно и непонятно)
– Итак. Какое же чувство могло изменить жизнь этих героев? (Любовь, сострадание)
– Какую христианскую заповедь нарушили люди по отношению к Юшке и Кусаке? Найдите и прочитайте в Евангелии.
– Как были наказаны за это люди? (Без Юшки стало жить хуже)
– Какую притчу рассказал Христос, когда один из законников спросил его что нужно делать, чтобы увековечить свою жизнь? (Притча о добром самаритянине)
– Давайте еще раз вдумаемся в слова Христа: "Возлюби ближнего своего, как самого себя”.
– Что значит ближний, кто это? (Тот, кто рядом с вами)
– Что значит любить ближнего? (Уметь понимать боль другого, разделять страдания других)
– А что значит "любить самого себя”? Почему мы не обращаем внимания на вторую половину этой заповеди? (Каждый должен любить в себе себя. Помнить, что он единственное и неповторимое создание. Относиться к себе с достоинством)
– А теперь попробуйте представить, что вы захотели снять фильм по мотивам этих произведений. Какая бы музыка звучала за кадром? (Духовная, колокола, скрипка, флейта)
– А если бы вы были оператором, что бы вы показали крупным планом, на что захотели бы обратить внимание зрителей? (Глаза собаки и человека. "Глаза – зеркало души”)
– Пришло время сделать запись в нашей "книге жизни”. Что же мы должны запомнить и унести с собою в жизнь с этого урока? Давайте еще раз прочитаем заповедь Христа и выделим ключевые слова. ("Возлюби Господа Бога твоего всем сердцем, всем разумом и всею душою…”)

На чистой странице "книги” со слов учеников записываем – сердце, душа, сила духа, любовь.

– А как вы понимаете эти слова?

Звучат мини-сочинения учащихся на темы "Сердце”, "Любовь”

– Я думаю, что вы после этого урока станете еще более внимательны друг к другу и к свои родным. Пусть любовь поможет сохранить вашу духовную жизнь, вашу души.

Звучат стихи Н. Гумилева: