Суббота, 20.07.2024, 18:37                                                                    ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ    ПОРТАЛ
Приветствую Вас Гость | Регистрация | Вход

З  В  О  Н  О  К   НА   У  Р  О  К

Было бы желание - найдешь на сайте знания!

Вы вошли как Гость | Группа "Гости" | 

НАГЛЯДНЫЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ ОФОРМЛЕНИЯ СТЕНДОВ  РАБОТА С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ
МЕНЮ САЙТА

НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА

РУССКИЙ ЯЗЫК

ЛИТЕРАТУРА В ШКОЛЕ

ЕГЭ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

ВЕЛИКИЕ ПИСАТЕЛИ

ИЗУЧЕНИЕ ТВОРЧЕСТВА
   ГОГОЛЯ


50 КНИГ ИЗМЕНИВШИХ
   ЛИТЕРАТУРУ


ТРЕНИНГИ "ТВОРЧЕСКАЯ
   ЛАБОРАТОРИЯ УЧИТЕЛЯ
    ЛИТЕРАТУРЫ"


ТЕМАТИЧЕСКОЕ
   ОЦЕНИВАНИЕ ПО
   ЛИТЕРАТУРЕ В 11 КЛАССЕ


ОЛИМПИАДА ПО
   ЛИТЕРАТУРЕ. 10 КЛАСС


ЛИТЕРАТУРНЫЕ РЕБУСЫ
   ПО ТВОРЧЕСТВУ ПОЭТОВ
   СЕРЕБРЯНОГО ВЕКА


ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

ТЕМАТИЧЕСКИЕ КАРТОЧКИ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


КАК УЧИТЬ АНГЛИЙСКИЕ
   СЛОВА ЭФФЕКТИВНО


АНГЛИЙСКИЕ ВРЕМЕНА В
   ТЕКСТАХ И УПРАЖНЕНИЯХ


РАЗДАТОЧНЫЙ МАТЕРИАЛ
   ПО АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


200 АНГЛИЙСКИЙ ВЫРАЖЕНИЙ.
   ТЕХНИКА ЗАПОМИНАНИЯ


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ
   ЗАДАНИЙ ЕГЭ ПО
   АНГЛИЙСКОМУ ЯЗЫКУ


ГРАММАТИКА
   ИСПАНСКОГО ЯЗЫКА


ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

ФРАНЦУЗСКИЕ СЛОВА.
   ВИЗУАЛЬНОЕ
   ЗАПОМИНАНИЕ


ГРАММАТИКА
   ФРАНЦУЗСКОГО ЯЗЫКА


ВНУТРИШКОЛЬНЫЙ КОНТРОЛЬ
   ПО ФРАНЦУЗСКОМУ ЯЗЫКУ


ИСТОРИЯ В ШКОЛЕ

БИОЛОГИЯ В ШКОЛЕ

МАТЕМАТИКА В ШКОЛЕ

ФИЗИКА В ШКОЛЕ

ХИМИЯ В ШКОЛЕ

Категории раздела
ИСТОРИЯ. 8 КЛАСС [13]

Статистика

Онлайн всего: 1
Гостей: 1
Пользователей: 0
Форма входа


Главная » Файлы » ПОДГОТОВКА К ГИА » ИСТОРИЯ. 8 КЛАСС

Внутренняя политика императора Александра II
20.06.2014, 14:40
Часть I

При выполнении заданий с выбором ответа (А1-А20) обведите кружком номер правильного ответа в экзаменационной работе.

А1. Подписание Манифеста и «Положений о крестьянах, вышедших из крепостной зависимости» состоялось

1. 18 февраля 1861 г.

2. 19 февраля 1861 г.

3. 18 февраля 1863 г.

4. 19 февраля 1871 г.


А2. С именем какого общественного деятеля связано издание газеты «Колокол»?

1. М. Каткова

2. П. Ткачева

3. А. Герцена

4. Г. Плеханова


А3. «Рабочий вопрос» после Великих реформ и вплоть до конца XIX века включал в себя комплекс проблем, в числе которых —

1. увеличение избранных представителей от земств

2. возвращение крестьянам отрезков

3. созыв Государственной Думы

4. личное освобождение крестьян


А4. Что такое выкупные платежи?

1. ежемесячный налог на недвижимость, который крестьяне должны были платить государству

2. особые платежи, которые крестьяне должны были выплачивать в течение 49 лет государству по выкупной сделке за землю

3. особые банковские платежи в пользу крестьян

4. особые банковские платежи в пользу дворян


А5. Введение местного самоуправления в Российской империи стало возможным в результате проведения

1. крестьянской реформы

2. земской реформы

3. судебной реформы

4. военной реформы


А6. Прочитайте отрывок из записок П. А. Кропоткина и определите, о каком участнике общественного движения идет речь.

«Целые дни и ночи беседовал он с новыми своими друзьями об исторической необходимости… движения в сторону анархии… Он вселил в своих друзей энтузиазм и создал тот центр пропаганды, из которого впоследствии анархизм распространился по всей Европе».

1. Д. Каракозов

2. С. Нечаев

3. М. Бакунин

4. П. Лавров


А7. В каком году произошел раскол организации «Земля и воля»?

1. в 1877 г.

2. в 1878 г.

3. в 1879 г.

4. в 1881 г.


А8. Рескрипт Александра II о борьбе с революционерами и либералами был принят в 1866 г. в результате

1. появления революционной прокламации «К молодому поколению»

2. покорения Кавказа, выселения горцев на Кубань

3. крестьянских волнений в различных губерниях

4. покушения Д. Каракозова на императора


А9. Характерной чертой «хождения в народ» было(и)

1. революционно-социалистическая агитация среди крестьян

2. организация обществ помощи безземельным крестьянам

3. создание революционных групп среди крестьян

4. террористические акты против самодержавной власти


А10. Прочитайте отрывок и определите, о ком идет речь.

«Он считал, что революционер имеет право для своих целей наплевать на все нравственные принципы, имеет право всех обманывать, убивать и обворовывать, что ему не заказаны никакие пути, лишь бы они вели к его цели; при этом он считал выгодным и желательным в интересах прочности своей организации обеспечить себе возможность во всякое время компрометировать близких, окружающих его лиц».

1. Н. Г. Чернышевский

2. А. И. Желябов

3. С. Г. Нечаев

4. А. И. Герцен


А11. Укажите период, называемый «железнодорожным бумом» в России.

1. 1855–1875 гг.

2. 1860–1880 гг.

3. 1861–1881 гг.

4. 1869–1889 гг.


А12. Как называлась первая русская марксистская организация?

1. Российская социал-демократическая рабочая партия

2. «Освобождение труда»

3. «Священная дружина»

4. «Союз борьбы за освобождение рабочего класса»


А13. Как назывались согласно городской реформе 1870 г. постоянно действующие исполнительные органы?

1. городские советы

2. городские думы

3. городские управы

4. городские комитеты


А14. Прочтите отрывок и укажите, о ком идет речь.

«Граф, русский генерал и государственный деятель, по происхождению – армянин. Учился в Лазаревском институте восточных языков. Служа на Кавказе, выделился во время Крымской войны. После взрыва в Зимнем дворце в 1880 г. назначен начальником Верховной распорядительной комиссии, учрежденной для борьбы с террором. Позднее занял пост министра внутренних дел. В качестве министра продолжал прежнюю политику, заключавшуюся в некотором ослаблении гнета цензуры, в подготовке мер по улучшению экономического положения народа. Он проектировал снижение выкупных платежей, содействие крестьянам в покупке земли, облегчение условий переселения. Одним из его проектов стало введение в России представительного правления».

1. В. Н. Фигнер

2. М. Т. Лорис-Меликов

3. К. П. Победоносцев

4. К. И. Кессель


А15. Какой известный ученый-юрист, знаток европейского права, был привлечен министром юстиции Д. И. Замятниным к подготовке судебной реформы 1864 года?

1. С. Зарудный

2. Ф. Плевако

3. А. Урусов

4. Н. Карабчевский


А16. Что тормозило развитие рыночных отношений в сельском хозяйстве во второй половине XIX века?

1. ввоз в Россию сельскохозяйственных машин

2. разрушение крестьянской общины

3. расслоение крестьянства

4. сохранение помещичьего землевладения


А17. Издание Судебных уставов относится к

1. 1861 г.

2. 1863 г.

3. 1864 г.

4. 1867 г.


А18. Прочтите отрывок и укажите, как в XIX веке называлось сословие, о котором идет речь.

«Они платят подушную подать, от которой освобождены дворяне и купцы; следовательно, они, как и крестьяне, подлежат рекрутскому набору. Они обязаны постоянно проживать в городах, где могут заниматься ремеслами и вести мелкую розничную торговлю».

1. духовенство

2. казачество

3. мещанство

4. дворянство


А19. Кто из перечисленных деятелей участвовал в подготовке и проведении крестьянской реформы?

1. Н. Х. Бунге

2. Н. А. Некрасов

3. И. С. Тургенев

4. Н. А. Милютин


А20. Желая ускорить процесс отмены крепостного права, император Александр II в 1857 году издал рескрипт (предписание) на имя виленского генерал-губернатора

1. В. И. Назимова

2. Д. А. Толстого

3. П. А. Шувалова

4. Н. А. Милютина

Часть 2

Задания B1-B7 требуют ответа в виде одного-двух слов, последовательности букв или цифр, которые следует записать в текст экзаменационной работы. Имена российских государей следует писать только буквами (например: Николай Первый). Если ответ предполагает указание даты (века), он записывается буквами (например: девятнадцатый).

В1. Расположите следующие внутриполитические события второй половины XIX века в хронологическом порядке. Укажите ответ в виде последовательности цифр выбранных элементов.

1. предоставление диктаторских полномочий министру М. Т. Лорис-Меликову

2. «дело С. Нечаева»

3. убийство народовольцами императора Александра II

4. проект М. Т. Лорис-Меликова по продолжению «освободительных» реформ

Ответ:


В2. Установите соответствие между представителями и основными течениями внутри народничества. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.


Представители течений

A) М. Бакунин

Б) П. Ткачев

B) П. Лавров


Течения внутри народничества

1. заговорщическое

2. пропагандистское

3. нигилистическое

4. бунтарское


Запишите в таблицу выбранные цифры.


В3. Какие две организации из перечисленных ниже относились к народническим? Обведите соответствующие цифры и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.

1. «Земля и воля»

2. «Воля народа»

3. «Южный союз русских рабочих»

4. «Северный союз русских рабочих»

5. «Россия молодая»

Ответ:_______________________


В4. Прочтите отрывок историка и укажите имя известного министра народного просвещения, о преобразованиях которого идет речь.

«Работа над реформой системы образования была для … исключительно средством осуществлять его политическую программу, вводить и пропагандировать либеральный стиль управления. Программа… направленная на европеизацию страны, постепенную либерализацию государственного управления, установление более тесных и гибких отношений между властью и образованным обществом, не являлась его личным изобретением. Она отражала умонастроения целого поколения государственных деятелей, идеалы либеральной бюрократии в целом…».

Ответ:_______________________


В5. Что из перечисленного включала в себя земская реформа 1864 года? Укажите два верных ответа из пяти предложенных. Обведите цифры, соответствующие верным ответам, и запишите их в указанном месте без дополнительных символов.

1. губернаторы отныне назначались с согласия земств

2. земское собрание заменяло некоторые центральные органы власти

3. земские управы имели право строить школы, содержать больницы, тюрьмы

4. на земские собрания мог прийти любой желающий

5. «Положения о земствах» были введены во всех губерниях России

Ответ:_______________________


В6. Прочитайте фрагмент текста и укажите название реформы, о которой идет речь.

«Теперь мужчины – подданные Российской империи – с 20 лет могли быть призваны на военную службу. Срок службы в сухопутной армии устанавливался в 6 лет, после чего человек еще 9 лет числился в резерве и мог быть снова призван в случае необходимости. Срок службы зависел от образования призывника: окончивший начальную школу вместо 6 лет служил – 4 года, выпускник гимназии – 1,5 года, человек с высшим образованием – 0,5 года. При этом тех, кто подлежал призыву, было примерно в 5 раз больше, чем требовалось, и они тянули жребий».

Ответ:_______________________


В7. Установите соответствие между терминами и определениями. К каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго и внесите в строку ответов выбранные цифры под соответствующими буквами.


Термины

А) консерваторы

Б) либералы

В) народники


Определения

1. движение русских социалистов, которые считали, что Россия может перейти к социализму, если жизнь всего общества будет построена по образцу крестьянской общины

2. сторонники общественно-политического учения, для которого главной ценностью является сохранение традиций конкретного общества

3. сторонники общественно-политического учения, для которого главной ценностью является свобода личности и соблюдение ее прав

4. учение, выдвигающее в качестве цели и идеала установление общества, в котором нет эксплуатации, классов и частной собственности


Запишите в таблицу выбранные цифры.


Часть 3

Для ответов на задания этой части (С1-С4) используйте отдельный лист. Запишите сначала номер задания (С1 и т. д.), а затем ответ к нему.

Прочтите отрывок из воспоминаний министра Д. А. Милютина (1879–1881 гг.) о реформах и выполните задания С1, С2. Используйте в ответах информацию текста, а также знания из курса истории.

«Славные реформы, предпринятые государем (Александром II), остались незавершенными, в последние годы его царствования Россия остановилась на пути своего развития. Такое переходное положение во многом способствовало ненормальным прискорбным проявлениям этого времени…

Необходимо расширить права земств на местах, расширить и улучшить начальное образование, преобразовать экономическую систему. Необходимо сделать Государственный совет Законодательным собранием, в котором половину должны составить избранные от земств. Они должны обсуждать законы и принимать решение большинством голосов, но император сохраняет право «вето» (запрета)».


С1. Почему, по мнению Д. А. Милютина, реформы Александра II остались незавершенными и Россия остановилась в своем развитии? Что подтверждает или опровергает данное утверждение? Переходом к какой форме правления должны были завершиться освободительные реформы?

С2. По какому пути развития пошла Россия после гибели государя Александра II? Почему? Сформулируйте не менее трех выводов.

Прочитайте отрывок из исторического источника и ответьте на вопросы С3-С4.

Революционерка Е. К. Брешко-Брешковская («бабушка русской революции») писала о студентах 1860-х годов: «В Московский университет поступила группа юношей, рано окончивших гимназии, даровитых и решительных. Они строили грандиозные планы: как и чем служить великому делу образования народа, страны. Одни готовились строить и открывать школы и идти учить в них, другие заводили библиотеки, третьи пытались обратить свои земли в образцовые хозяйства…».


С3. Позволяют ли эти данные предполагать скорое разрушение аграрного общества в России? Что характеризует переход от аграрного общества к индустриальному? Почему же спустя 20 лет после начала реформ 1860 гг. в России так и не были разрушены основы аграрного общества? Приведите не менее трех положений.

С4. С помощью фактов докажите, что в российской промышленности утвердились капиталистические отношения и ускорился промышленный переворот. Назовите не менее трех положений.


ОТВЕТЫ

Категория: ИСТОРИЯ. 8 КЛАСС | Добавил: admin | Теги: История России тесты, история 8 класс, тесты по истории 8 класс, контрольные, проверочные работы по истории, тесты по истории скачать
Просмотров: 2556 | Загрузок: 0 | Рейтинг: 5.0/1
Поиск

ИНФОРМАТИКА В ШКОЛЕ

ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
   ПРОФЕССОРА ФОРТРАНА


ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
   ШКОЛЬНИКА "КОМПЬЮТЕР"


ПРАКТИКУМ ПО
   МОДЕЛИРОВАНИЮ.
   7-9 КЛАССЫ


РЕШЕНИЕ ТИПОВЫХ ЗАДАЧ
   ПО ПРОГРАММИРОВАНИЮ
   НА ЯЗЫКЕ PASCAL


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
   ПО ИНФОРМАТИКЕ


ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ
   РАБОТЫ ПО
   ИНФОРМАТИКЕ. 11 КЛАСС


ГЕОГРАФИЯ В ШКОЛЕ

ГЕОГРАФИЧЕСКАЯ
   ЭНЦИКЛОПЕДИЯ


ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   ГЕОГРАФИЯ


ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
   ГЕОГРАФИЯ РОССИИ


СПРАВОЧНИК ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ
   ПО ГЕОГРАФИИ


ЗАГАДКИ ТОПОНИМИКИ

ФИТОГЕОГРАФИЯ ДЛЯ
   ШКОЛЬНИКОВ


РУССКИЕ
   ПУТЕШЕСТВЕННИКИ


ПЕРВООТКРЫВАТЕЛИ

ГЕОГРАФИЯ ЧУДЕС

СОКРОВИЩА ЗЕМЛИ

МОРЯ И ОКЕАНЫ

ВУЛКАНЫ

СТИХИЙНЫЕ БЕДСТВИЯ

ЗАГАДКИ МАТЕРИКОВ И
   ОКЕАНОВ


ЗНАКОМЬТЕСЬ: ЕВРОПА

ЗНАКОМЬТЕСЬ: АФРИКА

ПОГОДА. ЧТО, КАК И
   ПОЧЕМУ?


ШКОЛЬНИКАМ О
   СЕВЕРНОМ СИЯНИИ


ГЕОГРАФИЯ.
   ЗЕМЛЕВЕДЕНИЕ. 6 КЛАСС


КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО ГЕОГРАФИИ


ТИПОВЫЕ ВАРИАНТЫ
   КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
   В ФОРМАТЕ ЕГЭ


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ
   ПО ГЕОГРАФИИ


АСТРОНОМИЯ В ШКОЛЕ

КАРТОЧКИ ПО
   АСТРОНОМИИ


ЭНЦИКЛОПЕДИЯ
   ШКОЛЬНИКА "КОСМОС И
   ВСЕЛЕННАЯ"


ЗАДАЧИ ДЛЯ ОЛИМПИАДЫ
   ПО АСТРОНОМИИ. 10-11 КЛАССЫ
   КЛАССЫ"


ПРОВЕРОЧНЫЕ РАБОТЫ
   ПО АСТРОНОМИИ


ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ

ИНТЕРЕСНОЕ
   ОБЩЕСТВОВЕДЕНИЕ


ЧЕЛОВЕКОВЕДЕНИЕ
   ДЛЯ ШКОЛЬНИКОВ


РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
   ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.
   8 КЛАСС


ТЕМАТИЧЕСКИЕ
   КОНТРОЛЬНЫЕ РАБОТЫ
   ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ.
   8 КЛАСС


ПОДГОТОВКА К ЕГЭ

ТИПОВЫЕ ТЕСТЫ В
   ФОРМАТЕ ЕГЭ


ОСНОВЫ РЕЛИГИОЗНЫХ КУЛЬТУР И СВЕТСКОЙ ЭТИКИ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ
   УЧИТЕЛЯ


ХРИСТИАНСТВО

ЖИТИЯ СВЯТЫХ
    В КАРТИНКАХ


ПУТЕВОДИТЕЛЬ ПО МИРОВОЙ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЕ

БОГИ ОЛИМПА

ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ
   МИФОЛОГИЯ


РУССКИЕ НАРОДНЫЕ
   ПРОМЫСЛЫ


ШКОЛЬНИКАМ О МУЗЕЯХ

СКУЛЬПТУРА

ЧУДЕСА СВЕТА

ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   МОСКВЫ


ДОСТОПРИМЕЧАТЕЛЬНОСТИ
   САНКТ-ПЕТЕРБУРГА



ИЗО В ШКОЛЕ

ОСНОВЫ РИСУНКА ДЛЯ
   УЧЕНИКОВ 5-8 КЛАССОВ


УРОКИ ПОШАГОВОГО
   РИСОВАНИЯ


РУССКИЕ ЖИВОПИСЦЫ


ФИЗКУЛЬТУРА В ШКОЛЕ

Я УЧИТЕЛЬ ФИЗКУЛЬТУРЫ

ИСТОРИЯ ОЛИМПИЙСКИХ
   ИГР


УРОКИ КУЛЬТУРЫ
   ЗДОРОВЬЯ


УПРАЖНЕНИЯ И ИГРЫ
   С МЯЧОМ


УРОКИ ФУТБОЛА

АТЛЕТИЧЕСКАЯ
   ГИМНАСТИКА


ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗКУЛЬТУРА
   В СПЕЦИАЛЬНОЙ ГРУППЕ


УПРАЖНЕНИЯ НА
   РАСТЯЖКУ


АТЛЕТИЗМ БЕЗ ЖЕЛЕЗА


ТЕХНОЛОГИЯ В ШКОЛЕ

РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ ПО
   ТЕХНОЛОГИИ ДЛЯ
   ДЕВОЧЕК. 6 КЛАСС


УРОКИ КУЛИНАРИИ В
   5 КЛАССЕ


КАРТОЧКИ ДЛЯ
    ОПРОСА ПО ТЕХНОЛОГИИ. 5 КЛАСС


ПРАКТИКУМ ПО
   СЛЕСАРНЫМ РАБОТАМ


ВЫПИЛИВАНИЕ ИЗ ФАНЕРЫ


ЭРУДИТ-КОМПАНИЯ

МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЕЙ

АФОРИЗМЫ

АФОРИЗМЫ ОБ
   ОБРАЗОВАНИИ


АФОРИЗМЫ ОБ УЧИТЕЛЕ
   И УЧЕНИКЕ


Яндекс.Метрика Copyright MyCorp © 2024 Рейтинг@Mail.ru