Тип урока: урок повторения и закрепления.

Вид: деловая игра.

Технология: на ситуативной (игровой) основе.

Цели урока:

1. Ознакомить учащихся с произношением и напи­санием наиболее часто употребляемых слов с удвоенными буквами.

2. Развивать орфографическую зоркость и мышле­ние.

3. Воспитывать чувство коллективизма и уважение к труду журналистов.

Задачи:

1. Познакомить с наличием е русском языке слов, имеющих удвоенные согласные.

2. Обогащение словарного запаса детей словами с удвоенными согласными.

Оборудование: таблички на столе учителя «Глав­ный редактор»; на столах: «Отдел писем», «Отдел но­востей», «Отдел информации»; газеты, портрет прин­цессы Грамматики, дидактический раздаточный ма­териал .

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Учитель: Сегодня у нас необычный урок рус­ского языка, который пройдет в форме деловой игры «Заседание редакционного совета газеты».

Уважаемые коллеги! Откройте ваши деловые блокноты и запишите число. Результативность ра­боты ваших отделов будет оцениваться по количе­ству набранных жетонов. Все сотрудники должны активно участвовать в обсуждении всех вопросов и «зарабатывать» как молено больше жетонов.

II. Проведем разминку — повторение

Каждый отдел получает задание:

1. Угадать слова и написать их.

2. Какое слово лишнее? Почему?

3. Разделить слова для переноса.

4. Поставить ударение.

(Ручьи; братья, пальма, полью) При проверке задания каждый отдел дает ответ на один вопрос.

III. Словарная работа. Орфографическая пятими­нутка

Учитель: Нам необходимо подготовить матери­ал для одной из страничек газеты, так как наши чи­татели с удовольствием разгадывают ребусы, кросс­ворды, сканворды. Расшифруйте слова, написанные на доске, запишите их в свои деловые блокноты.

САКЛС, ИСКУРСЙ, БОТАСУБ, РУПГПА, СРАЗАКС.

С одним из этих слов составьте предложение.

IV. Учитель проводит ознакомительную беседу на тему: «Пресса. Журналистика. Газета»

Сообщение сотрудника отдела информации

Слово «газета» пришло к нам из итальянского языка, где оно имело значение « мелкая монета». По­явившиеся в 1563 году в итальянском городе Вене­ция газеты были рукописные и продавались только для прочтения. За прочтение платили мелкую моне­ту, потом газету возвращали продавцу.

Учитель: Чтобы газету было интересно читать, материалы в ней должны быть разнообразными и ин­тересными. Сейчас каждый отдел составит на задан­ную тему небольшой рассказ с одним условием: в нем должно быть как можно больше слов на изучаемую орфограмму и не более пяти предложений. Пример­ные темы: «Наш класс», «Экскурсия в парк», «Суб­ботний день».

V. Физминутка (развитие координации движений, релаксация)

Звучит музыка

Учитель: Прошу всех сотрудников собраться в моем кабинете. Настало время небольшого переры­ва. Давайте попробуем изобразить, как человек ис­пользует газету:

— читаем;

— использует как веер;

— скручивает в трубку и смотрит, как в подзор­ную трубу;

— скрученной газетой «бьет мух».

VI. Работа с учебником

Учитель: В редакцию пришло письмо. Я пере­даю его в отдел писем.

Сотрудник отдела писем зачитывает текст пись­ма: «Чтобы правильно переносить слова с двойными согласными, выполните упражнение № 219.

Принцесса Грамматика Учитель: У меня был ее портрет. Пока вы буде­те выполнять упражнение, я его найду и покажу вам.

VII. Закрепление изученного материала

Каждому отделу на листе формата А4 дан текст с ошибками и пропущенными словами.

Учитель: Важная роль в газете принадлежит корректорам. Они должны не пропустить ни одной ошибки. Я предлагаю вам попробовать себя в роли корректоров.

1. Наш класс

Я учюсь во втором... У нас дружный ко...ектив. Мы проводим интересные утре...ики. Ю...аты ухажывагот зацвитами. В су...оту паш ... ходит в ба...-ейн.

2. Осенняя экскурсия

Вчера наш ... был на экскурсии. Гру...а ребят собирала осенние лист...я. На уроке ру...кого языка мы составим ра...кас об осини. В кла,..ном журнале появятся харошие отметки.

3. Спортивная семья

В нашей еем...е любят спорт. Папа любит хо...> ей, мама играет в те...ис. В су...оту мы вместе идем в ба...ейи «Масква». Вечером папа на машыне везет нас дамой.

VIII. Подведение итогов. Награждение победителей