Цели. Развивать любознательность, расширять представления детей о животном мире водоемов, познакомить с видами рыб; воспитывать экологическую культуру младших школьников, чувство бережного отношения к окружающей природе и животному миру, вызвать у учащихся желание оказывать помощь животным.

ХОД УРОКА

I. Вводное слово учителя

Учитель. Дорогие ребята, уважаемые гости! Пусть этот урок принесет нам радость общения и наполнит наши души прекрасными чувствами. Вот уже несколько уроков, ребята, мы посвятили знакомству с различными животными нашей планеты. Вспомните, о ком мы говорили на прошлых уроках?

Дети. О насекомых, птицах, млекопитающих: кошках, собаках, хомячках.

II. Проверка домашнего задания

У. Ребята, дома вы писали мини-сочинение на тему «Наши любимые животные». Кто хотел бы нам его прочитать?

Чтение нескольких работ учащимися.

III. Знакомство с темой и целями урока

У. Друзья мои, сегодня мы вновь попытаемся разгадать секреты нашей планеты, тайны океанов, рек, озер и более мелких водоемов. Будем вести разговор о рыбах, об особенностях их образа жизни, разновидностях. Узнаем о том, какую они оказывают помощь человеку, и подумаем, как человек может помочь рыбам сохранить их разнообразие. И, как всегда, сегодня нам в работе поможет наш друг – газета «Сыроежка».

IV. Работа над новым материалом с газетой «Сыроежка»

Чтение отрывка текста учащимися.

Рыбы – самая древняя и разнообразная группа позвоночных животных. Возникнув около 440 миллионов лет назад, они образовали множество видов и широко расселились по всем водоемам. Рыбы обитают в соленых водах океанов и морей, встречаются в солоноватоводных лагунах и устьях рек, а также в пресных водах ручьев, озер, прудов, водохранилищ и рек. Их можно увидеть даже в пещерных водоемах. Ихтиологи считают, что в настоящее время на нашей планете обитают 20–22 тысячи видов рыб, что превышает общее количество видов земноводных, пресмыкающихся, птиц и млекопитающих, вместе взятых (их известно только 18 тысяч). Самые разнообразные и богатые сообщества рыб проживают в тропических морях. В некоторых местах, например на коралловых рифах близ Австралии или в Полинезии, рыб так много, что там создаются специальные морские заповедники и национальные парки. Сотни тысяч посетителей устремляются в них, чтобы воочию увидеть ошеломляющее пестроцветье диковинных созданий. Чем ближе к северу, тем рыб становится меньше: установлено, что в Средиземном море обитает 550 видов рыб в Черном – 167, а в ближайшем к нашей области Азовском – всего 104. В реках, впадающих в моря, мир рыб еще скромнее. Так, в Доне, главной реке бассейна Азовского моря, обитает всего 62 вида, а в его притоках – и того меньше. Если говорить о Липецкой области, то ихтиологи установили, что в реке Воронеж водится 38 различных видов рыб, в Быстрой Сосне – 35, в Усмани – 32, а в Ворголе – 20. Во многих же речушках и ручьях размером еще меньше обитают, пожалуй, только пескари да карасики. Тем не менее и наши рыбы, если приглядеться к ним внимательнее, часто не уступают ни в чем своим далеким собратьям.

V. Рассказ учителя

У. Ребята, человек издавна стремился познать тайны загадочного подводного мира. Во все времена его привлекала прохладная, притягивающая синева морей и океанов, озер и рек. Даже сейчас, в новом тысячелетии, не каждому из нас дано проникнуть в глубины водной среды. Однако каждый может иметь «небольшой водоем» у себя дома, наблюдать за его обитателями, открывать для себя его тайны.

Отгадайте загадку:

Посмотрите, дом стоит,
До краев водой налит,
Без окошек, но не мрачный,
С четырех сторон прозрачный.
В этом домике жильцы –
Все умелые пловцы.

Д. Аквариум.

У. Правильно, это аквариум. В аквариумах содержится около 10 процентов всех видов рыб. Содержать аквариумных рыбок может любой человек.

А у кого из вас есть дома аквариумные рыбки? Какие? Как вы за ними ухаживаете? Кто вам помогает?

VI. Работа с учебником

У. Откройте учебник на странице 142. Посмотрите на рисунок в учебнике. Опишите внешнее строение любой рыбы. Докажите, что она приспособлена к жизни в воде.

Прочитайте текст на странице 142.

Очень разнообразны по внешнему виду животные группы рыб. Они бывают и крошечные, которых вы можете увидеть в аквариумах, и огромные, как китовая акула, длиной до 18 метров и массой, как у шести слонов. Вы знаете, что акулы – хищники и охотятся за крупными животными. Этот же гигант питается мелкими рачками, скопления которых называют планктоном. Китовая акула ежедневно съедает примерно 4000 килограммов этого корма.

Что же объединяет всех рыб в одну группу? Они очень хорошо приспособлены к жизни в воде, дышат жабрами. А что еще?

VII. Игра «Угадай сказку»

У. Ребята, а теперь давайте поиграем. Будьте внимательны, глядя на картинку, вспомните, о каких рыбах в этих сказках говорится.

Д. В сказке «По щучьему веленью...» говорится о щуке, в «Сказке о рыбаке и рыбке» – о золотой рыбке.

У. Ребята, какие вы читали сказки, рассказы, в которых встречались рыбы?

Д. «Волк и Лиса», «Царевна-лягушка», «Доктор Айболит».

У. Вы назвали сказку Корнея Ивановича Чуковского. О какой рыбе там говорится?

Я вам показала картинку кита. Кит – это рыба? Кстати, в сказке Петра Ершова «Конек-Горбунок» кита называют «чудо-юдо рыба кит». Вы должны запомнить, что кит не рыба, а млекопитающее.

Ребята, а кто из вас бывал на рыбалке? В какое время года это было?

VIII. Групповая работа Викторина

а) Иногда в неглубоких, хорошо прогреваемых солнцем прудах и озерах наблюдается сильное «цветение» воды – массовое размножение в ней мельчайших водорослей. Вода приобретает изумрудно-зеленый цвет. Почему «цветение» воды часто сопровождается гибелью рыб?

б) То, что щука – хищник, известно всем. В меню этой пресноводной рыбы входят головастики, лягушки, рыбы, небольшие птицы. Она может закусить и своими неосторожными собратьями. Но почему же щуку называют санитаром пресных вод?

в) В природных сообществах все организмы тесно взаимосвязаны. Выскажите предположение: что будет в водоеме, если в нем изменится численность дафний? Как это отразится на численности рыб, живущих в данном водоеме?

IХ. Вывод

У. Друзья мои, мы очень бережно должны относиться к богатствам природы. В водоемах будет много рыбы лишь тогда, когда вода в них станет чистой и каждая рыбка будет иметь возможность оставить потомство.

Ребята, вы – маленькие жители планеты Земля. Если вы научитесь видеть, понимать и ценить красоту окружающей нас природы, из вас вырастут люди, способные возродить нашу Землю, понять ее, украсить и подарить своим детям.

Ученик читает стихотворение С.Михалкова «Берегите природу».

Х. Домашнее задание

Работа с энциклопедиями (найти материал о рыбах), газетой «Сыроежка», работа в тетради: решить кроссворд «Рыбы».