Цель: создать условия для усвоения содержания рассказа Н.Носова «Карасик».
Задачи: - прочитать со звуковым ориентиром рассказ Н.Носова «Карасик»;
- проверить усвоение содержания рассказа;
- содействовать установлению причинно-следственных связей в поступках героев;
- провести рефлексивное осмысление поступков героев рассказа.
Оборудование: - рассказ Н.Носова «Карасик»;
- тренажер для глаз;
- контрольно-оценочные карточки;
- красный предмет;
- карточки для рефлексии;
- портрет писателя.
Ход урока:
1. Организационный момент.
Психологический настрой.
2.Проверка домашнего задания. Актуализация знаний.
- Из каких произведений эти отрывки?
« Глядь, из-под шляпы высунулся серый хвост, потом лапа, а потом и сам котёнок выскочил». ( Живая шляпа).
« Я поэт – зовусь Незнайка, от меня вам балалайка». ( Приключения Незнайки и его друзей).
« Я ухожу, Мишенька, а ты веди себя хорошо. Не шали без меня и ничего не трогай. За это подарю тебе большой красный леденец». ( Леденец).
- Что объединяет эти произведения? ( Один автор).
- Кто автор этих произведений? ( Н.Носов).
- Какие произведения Н.Носова вы ещё читали? ( «Огурцы», «Заплатка», « Мишкина каша», трилогия о Незнайке).
3. Сообщение темы и задач урока
- Сегодня на уроке мы продолжим знакомство с творчеством замечательного писателя
Н. Носова.
- Прочитаем произведение Н. Носова «Карасик». Напишем тест по содержанию.
4. Введение в тему. Актуализация знаний о жизни и творчестве автора.
- В этом году исполняется 100 лет со дня рождения известного детского писателя Н. Носова.
- Для кого писал свои произведения автор? ( Для детей).
- Герои его произведений - дети. Смешные и забавные, выдумщики и фантазёры, искатели приключений.
- А вы знаете, что первыми читателями его произведений были ваши бабушки и прабабушки, дедушки и прадедушки, мамы и папы? Ведь первый сборник его произведений был опубликован 70 лет назад.
- Почему рассказы Н Носова читают с интересом и в наше время? ( Рассказы смешные, весёлые, интересные …)
- Произведения Н Носова действительно смешные, весёлые, но в тоже время мудрые и поучительные.
- Сегодня мы познакомимся ещё с одним из его произведений. А называется оно «Карасик».
5. Собственно чтение.
Словарная работа.
Лексическая работа: Орфографическая работа:
- отдушина под домом; - скучно
- бранить; - нарочно
- юркнул, шмыгнул;
- плюхнулся;
- «схватила за шиворот»;
- «свернулся калачиком».
Упражнение в интонировании.
Крошечный карасик плавает в пруду? Крошечный карасик плавает в пруду.
Крошечный карасик плавает в пруду? Крошечный карасик плавает в пруду.
Крошечный карасик плавает в пруду? Крошечный карасик плавает в пруду.
Крошечный карасик плавает в пруду? Крошечный карасик плавает в пруду.
Тренажёр для глаз.
Числовая пирамидка.
Предварительное проговаривание вида контроля.
Установка на содержание.
Чтение рассказа.
- Чтение учителя.
- Жужжащее чтение.
Физкультминутка для глаз (Красная точка)
- Чтение учителя.
- Синхронное чтение. ( Самостоятельное чтение быстро читающих учащихся).
- Самостоятельное чтение про себя.
Вопросы на понимание.
- Какие слова и выражения были не понятны?
7. Тест по содержанию.
- 1. Мама подарила Виталику аквариум с золотистым карасиком? (Серебристым)
+ 2. Кот Мурзик любил смотреть на рыбку?
+ 3. Виталик променял карасика на милиционерский свисток?
+ 4. Виталик боялся признаться маме, что променял карасика на свисток?
+ 5. Мурзик упирался лапками и не хотел лезть в отдушину?
- 6. За обедом Виталик сидел и ел с аппетитом? ( Не хотел ничего есть)
+ 7. Когда мама вышла, Виталик сунул в карман котлету и понёс её Мурзику?
+ 8. На душе было как-то нехорошо, потому что он обманул маму?
- 9. Мурзик вернулся домой, и мама хотела его пожалеть? ( Наказать)
+ 10. Виталик признался маме, что променял рыбку на свисток?
Взаимопроверка. Анализ результатов.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
- + + + + - + + - +
6. Активная форма работы. Метод «Четыре угла».
- Перед вами 4 таблички: «Сказка», «Рассказ», «Басня», «?».
- Подойдите к той табличке, которой соответствует данное произведение. Как вы считаете, что это – басня, рассказ, сказка или что-то другое? Докажите.
( Рассказ – это прозаическое произведение небольшого объёма, которое описывает одно или несколько событий с небольшим количеством героев)
Работа над текстом.
- Понравился ли вам рассказ? Чем?
- Какой момент в рассказе заставил вас переживать? За кого?
- Какой поступок Виталика вызвал у вас уважение?
- А как бы вы поступили на его месте?
Восстановление сюжетной линии.
Заточение Мурзика.
Возвращение Мурзика.
Подарок мамы.
Душевные переживания.
Котёнок.
Разговор с мамой.
Признание.
Обмен.
Подарок мамы.
Котёнок.
Обмен.
Разговор с мамой.
Заточение Мурзика.
Душевные переживания.
Возвращение Мурзика.
Признание.
10. Домашнее задание.
- Мы не случайно восстановили сюжетную линию рассказа.
- Попробуйте подготовить пересказ по сюжетной линии.
11. Итог урока.
- С каким произведением Н Носова познакомились на уроке?
- Какие полезные уроки вы извлекли из этого рассказа?
- Что на уроке было наиболее интересным?
12. Рефлексия.
- Кому из героев рассказа ты сопереживал больше всего? Почему?
- Выбери табличку с этим героем. ( Мурзик, Карасик, Виталик)
| 
З В О Н О К НА У Р О К