Цели. Продолжить знакомство с творчеством поэта Сергея Владимировича Михалкова; совершенствовать навык чтения; расширять и активизировать словарный запас детей; развивать мышление, воображение, память; воспитывать чувство уважения к людям различных профессий.

Оборудование. Учебник «Родная речь»; карта страны Детства; иллюстрации с изображениями людей различных профессий; рисунки детей; иллюстрации к стихам.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Проверка домашнего задания

Учитель. Ребята, посмотрите на эти рисунки. На них ваши товарищи изобразили девочку, про которую Сергей Владимирович Михалков написал стихотворение. Попробуйте по ее внешности дать ей характеристику.

Учитель демонстрирует рисунки детей к стихотворению «Про девочку, которая плохо кушала».

Дети. У девочки недовольный вид. Она сердитая, капризная.

У. Сейчас мы послушаем стихотворение, которое называется «Про девочку, которая плохо кушала», и посмотрим, смогли ли вы по портрету определить характер героини.

Учитель вызывает детей, подготовивших дополнительную часть домашнего задания. После чтения стихотворения оценивает их работу.

– Вы правильно определили характер девочки. Она избалованна, капризна. На прошлом уроке мы читали и другие стихотворения Михалкова, которые написаны о детях, ведущих себя не всегда правильно.

На доске помещены изображения героев этих стихотворений.
Учитель показывает иллюстрации к стихотворениям, прочитанным на прошлом уроке.

– Попробуйте дать характеристику каждому герою. Оцените его поступок и дайте совет, как же ему вести себя дальше.

Дети отвечают.

– На прошлом уроке мы читали еще одно стихотворение. Вспомнить, о чем оно, нам поможет пословица, записанная на доске. Прочтем ее хором.

Д. Береженая вещь два века живет.

У. Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Д. Если беречь вещи, то они будут долго служить.

У. Какое стихотворение Михалкова учит нас беречь вещи?

Д. Это стихотворение «Лифт и карандаш».

У. Дома вы готовились к выразительному чтению этого стихотворения. Проверим, как вы справились с этим заданием.

Учитель проверяет домашнее задание.

III. Сообщение темы

У. Мы продолжаем путешествие по стране Детства. Сегодня мы будем говорить о наших любимых мамах. Выберите эмблему нашего урока.

Учитель прикрепляет эмблему к карте страны Детства.

IV. Вводная беседа

У. Слово «мама» – одно из самых ласковых и любимых слов на земле. Сядьте удобно, закройте глаза. Представьте себе свою маму. Почувствуйте тепло ее улыбки, улыбнитесь ей в ответ. Откройте глаза. Стоит только подумать о маме, и на душе сразу становится легко и радостно.

Все вы любите своих мам и, конечно, заботитесь о них.

V. Физкультминутка

У. Встаньте из-за парт. Сейчас мы покажем, как помогаем маме.

Дети повторяют движения за учителем.

Моем и вытираем посуду.
Подметаем пол.
Стираем белье.
Чистим картошку.
Выбиваем ковер.

VI. Первичное восприятие текста

У. Сегодня мы познакомимся с героями стихотворения Михалкова «А что у вас?».
Эти дети еще очень маленькие, они многого не знают, но поняли самое главное. А вот что они поняли, вы скажете мне после чтения стихотворения.
Откройте учебники на странице 183. Найдите стихотворение «А что у вас?». Следите за мной по учебнику.

Учитель читает стихотворение, показывая образец выразительного чтения.

– Где и когда происходят события?
– Кто герои этого стихотворения?
– Какие строки доказывают, что дети еще совсем маленькие? Найдите их и прочтите.
– О чем разговаривают дети?
– Вспомните, кем работают мамы этих ребят.
– К какому выводу пришли дети во время спора? Прочтите эти строки.

Дети отвечают на вопросы и выполняют задания.

VII. Чтение по ролям

У. Сегодня мы будем читать это стихотворение по ролям. Это сложная работа, но вы справитесь. Вначале нам необходимо распределить роли.

Учитель читает стихотворение повторно, распределяет роли.

– Теперь прочтите стихотворение еще раз, а те реплики, которые вы отметили, прочтите несколько раз.

Дети работают самостоятельно.

– Читаем по ролям. Будьте внимательны, слушайте друг друга.

Проводятся чтение по ролям, оценка работы.

VIII. Итог урока

У. Итак, сегодня мы познакомились с еще одним замечательным стихотворением Сергея Владимировича Михалкова «А что у вас?».
О чем это стихотворение? Какова его главная мысль?

Дети отвечают.

– Как вы думаете, что заставило автора написать это стихотворение?

Д. Он увидел, что ребята спорят о том, чья мама лучше, и решил объяснить им, что все мамы хорошие.

У. Прочтите пословицу, записанную на доске, и объясните ее смысл.

Д. Всякое ремесло честно, кроме воровства.

– Это значит, что все работы нужны и важны. Не важно, кто кем работает, главное – чтобы работал хорошо.

IX. Домашнее задание

У. Сегодня домашнее задание состоит из трех частей.

1. Обязательная часть. Подготовить выразительное чтение стихотворения «А что у вас?».

2. Творческая часть. Нарисовать портрет мамы, рассказать о ней по плану:

1) Как зовут маму?
2) Кем она работает?
3) Любимое занятие мамы.
4) Как я помогаю маме.
5) Что я хочу ей пожелать.

3. Дополнительная часть.В сборнике стихов Сергея Владимировича Михалкова найти и прочитать стихотворения о маме.