Цель: познакомить с жизнью и творчеством детского писателя К. И. Чуковского
Задачи: - прочитать со звуковым ориентиром сказку «Федорино горе»
- создать условия для усвоения содержания сказки;
- развивать речь, память, познавательную активность;
- обогащение словарного запаса;
- воспитывать аккуратность, бережное отношение к вещам.
Оборудование: книги «Ручеек»; тренажер для глаз; портрет писателя; красный круг; аудиокассеты с записью песни « Жил- был у бабушки серенький козлик», «На зеленом лугу»;текст песни; выставка книг; иллюстрации к сказке.
Ход урока
I. Организационный момент.
- Всех рада видеть вас, друзья,
Урок нам начинать пора.
Сядьте ровно, не шалите
И внимательно за всем следите.
II. Основная часть.
Введение в тему.
1) Речевая разминка.
а) Упражнения для губ и языка:
-вытяните трубочкой губы, а затем широко улыбнитесь во весь рот, растягивая губы и обнажая зубы- 10 раз.
б) Чистоговорка.
За-за-за – уходи домой , ко…(за).
Зу-зу-зу – моем Катю мы в та…(зу).
2) Актуализация знаний.
-Вы любите сказки?
-Какие сказки вам читали?
-Чем нравятся вам сказки?
3) Сообщение темы и цели урока. Мотивация.
- Урок посвятим сказке, которую написал К. И. Чуковский. Узнаете о жизни и творчестве писателя. Постараемся вслушаться и задуматься, о чем хотел рассказать нам К. И. Чуковский.
4) Тренажер для глаз.
«Числовая пирамидка»- стр. 14, 15. Установка: сконцентрировать внимание.
5) Чтение со звуковым ориентиром песни «Жил-был у бабушки серенький козлик» (запись на аудиокассете, дети следят пальчиками по тексту)
-Кто герои его сказки, узнаем, прочитав песню.
-Чтение песни.
- Назовите их.
6) Печатание слов.
- Напечатайте слова – козлик, волки.
7) Жизнь и творчество К. И. Чуковского.
- Какая беда, горе случилось у бабушки?
- К. И.Чуковский написал сказку «Федорино горе». Мы ее прочитаем и узнаем, какое горе случилось у Федоры, смогла ли она справиться с ним.
- Посмотрите на портрет. Полные румяные щеки, над ними увесистый нос, смеющиеся глаза. Высокий рост, длинные руки и ноги. Постоянная стремительная походка – полубег. Протяжный певучий голос.
К. И. Чуковский- это псевдоним – условное имя. Чаще всего его придумывали писатели и артисты, чтобы новое имя было красивым более, благозвучным. Настоящее имя – Николай Васильевич Корнейчуков. В этом году ему исполнилось бы 126 лет. Работал он журналистом в газете «Одесские новости». Ему и в голову не приходило, что выйдет из него поэт для детей.
Как же стал Корней Иванович детским писателем? А вот как. Было у Чуковского 4 детей. И часто кто-то из них болел, а то и просто капризничал. И он, чтобы утешить, стал придумывать для своих детей стихи и сказки. Стихи его веселые, легкие, хорошо запоминаются. Всем детям они нравятся. К. И. Чуковского дети называют добрым сказочником «дедушка Чукоша».
Собственно чтение
1) Словарная работа.
- Прежде, чем читать текст, познакомимся с трудными словами.
Кочерга – толстый железный прут с загнутым концом для перемешивания топлива в печи.
Дребезжит – издает дрожащий звук.
Слуга – работник, который выполняет поручения господина.
Расфуфырили хвосты – подняли высоко.
Побежали во всю прыть – очень быстро.
Помои – грязная вода с пищевыми отбросами после мытья посуды.
Тараканы кишат – очень много их, шевелятся, копошатся.
Скалка – деревянный валик для раскатки теста, белья.
Идет- ковыляет – идет хромая, с трудом, медленно.
2) Рассматривание иллюстраций. (стр.50)
3) Установка на содержание.
4) Чтение учителя.
5) Физкультминутка для глаз (красная точка).
6) Жужжащее чтение.
Работа над текстом
1) Тест- опрос по содержанию.
-А теперь напишем тест.
+1. Беглецов, убегающих от Федоры, испугалась коза?
- 2. А за ними вдоль забора идет бабушка Федора? (Скачет)
- 3. Воротить посуду побежали собаки? (Коты)
+4. И ответила посуда:
- Лучше в поле пропадем.
А к неряхе- замарахе не воротимся!
+5. И чашки ушли, и стаканы.
Остались одни тараканы.
+ 6. Но чудо случилося с ней-
Стала Федора добрей.
- 7. Я почищу вас песочком,
Окачу вас кипяточком,
И вы будете опять,
Словно стеклышко сиять. (Cолнышко)
+ 8. Долго, долго целовала
И ласкала их она,
Поливала, умывала,
Полоскала их она.
+ 9. Ну, Федора, так и быть,
Рады мы тебя простить!
-10. Я Федорушку прощаю,
Сладким кофем угощаю. (Чаем)
2) Cамопроверка. (Сверь с образцом) Анализ.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
+ - - + + + - + + -
Обсуждение вопросов, где были допущены ошибки.
3) Подвижная физкультминутка
Звучит песня « На зеленом лугу». Ученики выполняют движения.
4) Отношение к прочитанному.
-Какая основная черта характера Федоры? (даны на доске печатные варианты слов: аккуратность, неряшливость)
-Неряшливость - хорошая или плохая черта? Почему?
- Было ли ее жалко? Когда?
-Почему к Федоре вернулась посуда?
- Какие черты характера появились? (аккуратность, бережливость)
5) Заучивание отрывка наизусть.
- повторяют за учителем;
- рассказывают в паре;
III. Итог урока.
- Какую сказку сегодня читали? Какой писатель ее написал? Для чего он написал?
IV. Рефлексия.
- Выйдите к доске, встаньте в круг и расскажите, что вам особенно понравилось на уроке.
|
З В О Н О К НА У Р О К