Цели. Учить работать с акварелью (по сырому и сухому листу), подбирать краски, соответствующие настроению; развивать ассоциативное мышление, творческие способности учащихся; воспитывать чувство прекрасного в музыке и живописи.

Оборудование. Аудиозапись произведений: И.С. Бах – «Шутка», Д.Б. Кабалевский – «На перемене», «Тихая песня»; репродукции картин: В. Ван Гог – «Красные виноградники в Арле», М. Сарьян – «Горы», К. Коро – «Воз сена», В.Э. Борисов-Мусатов – «Тополя в облаках»; цветные кружочки, рисунки радуги, нот; бумага, акварель, кисти.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Сообщение темы урока

Учитель. Сегодня у нас необыкновенный урок. Мы будем слушать и рисовать музыку. Но как же это сделать? Как нарисовать музыку в цвете? Для этого нам необходимо кое-что вспомнить о красках.

III. Повторение пройденного материала

У. Какими красками вы рисуете?

Дети отвечают.

– А теперь вспомните все цвета радуги. Какое предложение помогает нам запомнить ее цвета?

Учитель прикрепляет на доску рисунок радуги и цветные кружочки.

Дети. Каждый – красный; охотник – оранжевый; желает – желтый; знать – зеленый; где – голубой; сидит – синий; фазан – фиолетовый.

У. Посчитайте, сколько цветов у радуги.

Д. Семь.

У. А сколько нот мы знаем? Перечислите их и посчитайте.

Д. До, ре, ми, фа, соль, ля, си. Всего семь нот.

Учитель на доске вывешивает рисунки семи нот.

У. Посмотрите, как интересно! Нам известно семь цветов и семь нот. При помощи этих семи нот композиторы пишут музыку, а при помощи семи цветов радуги художники пишут картины.

IV. Работа по теме урока

У. Когда художник рисует красками, он создает живопись. Поэтому и говорят – не «рисовать» картину, а «писать» (от слова «живопись»).
Мы знаем, что музыка бывает веселой и грустной. Давайте послушаем и определим это.

Учитель предлагает прослушать два музыкальных произведения Д.Б. Кабалевского – «На перемене» и «Тихая песня».

– Какое настроение у этих произведений?

Д. В первом – веселое, во втором – грустное.

У. Теперь посмотрите на эти живописные произведения. На каких из них передано радостное настроение?

Д. На картине Ван Гога «Красные виноградники в Арле» – яркий цвет, радостное настроение.
– На картине М. Сарьяна «Горы» – яркий цвет, радостное настроение.
– На картине К. Коро «Воз сена» – тусклые цвета, грустное настроение.
– На картине В.Э. Борисова-Мусатова «Тополя в облаках» – тусклые цвета, грустное настроение.

V. Самостоятельная работа учащихся

У. Теперь перейдем к самому интересному. Попробуйте самостоятельно подобрать краски к этому музыкальному произведению.

Прослушивание «Шутки» И.С. Баха.

– Произвольно, как вам нравится, нанесите краски на сырой лист бумаги.

Этапы работ учащихся

• Этап 1. Смачивание кистью листа бумаги.

• Этап 2. Нанесение соответствующих музыке и настроению красок на сырой лист.

• Этап 3. Работа «по-сухому». Нанесение различных изображений на готовый цветовой фон.

V. Итог урока

Учитель вывешивает работы учащихся на доску и отмечает наиболее удачные из них.