Цели. Учить рисовать различных животных по предложенным схемам, передавать их характер; развивать ассоциативное мышление; воспитывать любовь к природе.

Оборудование. Аудиозапись произведения Сен Санса «Карнавал животных»; репродукции работ В. Ватагина (животные); фотографии наскальных рисунков первобытных людей (животные); книги о животных Е.И. Чарушина; видеокассеты с записями о животных, видеоаппаратура; тонированная бумага, карандаши, пастельные мелки.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

II. Повторение пройденного материала

Учитель. Прежде чем обозначить тему сегодняшнего урока, давайте вспомним, какие виды изобразительного искусства в зависимости от материалов, которые использует художник, нам известны.

Дети. Если художник работает краской – живопись.
– Если художник рисует линии и цвет не важен – графика.
– Если художник лепит и высекает из камня объемные изображения – скульптура.
– Если художник украшает разные предметы – декоративно-прикладное искусство.
– Если художник придумывает различные дома и постройки – архитектура.

У. Сколько всего получилось видов искусства?

Д. Пять.

У. Теперь давайте подумаем: что может изображать художник? Какие жанры нам известны?

Д. Природу – пейзаж; человека – портрет; предметы – натюрморт; сцены из жизни людей – жанровые сцены; сказку – сказочный жанр; животных – анималистика.

III. Сообщение темы урока

У. Итак, тема сегодняшнего урока – анималистическое искусство.

IV. Работа по теме урока

У. Но животных можно не только рисовать. Поэты, режиссеры и музыканты часто обращаются к этому замечательному и всеми любимому жанру.
Еще с древних времен первобытные люди изображали животных на стенах и потолках пещер. Для удачной охоты первобытному художнику необходимо было как можно более похоже изобразить различных зверей.

Учитель демонстрирует фотографии с изображениями животных, выполненными первобытными людьми.

– А теперь послушаем, как поэты отразили эту тему в своих произведениях.

Дети по очереди читают стихи о животных.

– А теперь давайте посмотрим, как животные снимаются в кино.

Просмотр видеофрагментов.

– Как же отражается эта тема в музыке? Давайте послушаем «Карнавал животных» известного композитора Сен-Санса и угадаем, каких животных изобразил композитор.

Прослушивание музыки Сен Санса «Карнавал животных» (слон, черепаха, лебедь, кенгуру и др.).

V. Самостоятельная работа

У. Осталось самое главное – попробовать самим нарисовать зверей. Но прежде посмотрим, как это выполнил замечательный художник-анималист В. Ватагин.

Показ репродукций работ В. Ватагина.

– Обратите внимание, с какой любовью нарисовал художник тигра, козленка, лису. А мы с вами будем рисовать слона.

Учитель показывает на доске, как рисовать слона. Учащиеся выполняют работу одновременно с учителем.

Этапы работы учащихся

• Этап 1. Намечаем карандашом туловище (овал) и голову (круг).

• Этап 2. Рисуем ноги (столбики) и соединяем голову и туловище с шеей.

• Этап 3. Дорисовываем недостающие детали пастельными мелками: хобот, уши, бивни, глаза, хвост.

У. У всех зверей есть туловище, голова, шея, лапы (ноги) и т.д. Любое животное можно нарисовать, пользуясь подобными схемами. Возьмите второй лист и попробуйте нарисовать еще одно животное, какое захотите.

На втором листе бумаги учащиеся самостоятельно рисуют выбранное ими животное.

VI. Итог урока

Учитель вывешивает работы учащихся на доске, обсуждает с детьми наиболее удачные и проставляет оценки.