Цели:

Обучающая: содействовать развитию у обучающихся интереса к истории России;

Развивающая: развивать интеллект, творческое мышление, находчивость, сообразительность.

Воспитательная: воспитание патриотизма и гордости за свою Родину.

Форма: историческая игра

Оборудование: электронная презентация, проектор, компьютер, карта "Российская империя в XVIII в”.

Ход игры.

Ведущий: Цицерон говорил: " История – свидетельница веков, факел истины, душа памяти, наставница жизни”.

Знать историю необходимо, чтобы лучше понимать общество, в котором живешь, и предвидеть возможные изменения в будущем, чтобы уметь разбираться в текущих событиях, не становясь заложником предвзятых суждений и скороспелых выводов.

Сегодня мы отправимся в XVIII век, именно в этот период жил и творил наш герой, имя которого вы должны назвать в конце нашей игры. Вспомним наиболее важные и интересные события того времени, увидим мир глазами нашего героя.

Ребята, вы сейчас покажите, насколько хорошо изучили историю этого периода. Оценивать ваши знания и быть мне помощниками будет наше строгое, но справедливое жюри. (Представление жюри)

Ведущий: В нашей игре многое зависит от быстроты вашей реакции. Команда, первая подняла табличку с соответствующим знаком, получает права ответа. В случае неправильного ответа у ее соперницы появляется шанс заработать балл.

За каждое правильное выполнение задания вы получаете подсказку, с помощью которых вы должны будите определить героя нашей игры. Капитан команды выбирает печать, и вся команда выполняет задания. В нашей игре есть бонус (призы) жюри и преподавателя.

Печать 1 "Великолепная пятерка” .

Подсказка: "Он вырос и возмужал на дороге и на работе под открытым небом”.

Печать 2 " Бонус - жюри”

Подсказка: "Он вечно и во всем спешил”

Печать 3 "Третий лишний”

Определить в логическом ряду третьего лишнего.

Подсказка: "Он был обычным и веселым гостем”

Печать 4 "Историческая мозаика”

Ответьте на вопросы и выполните задания, каждое правильный ответ вы получаете слово подсказки.

1. Что объединяет эти фотографии?

2. Проведите соответствие между писателями и их произведениями.

М. Ломоносов (Ода…), Н.Карамзин (Бедная Лиза), Д. Фонвизин (Недоросль)

3. Расставьте в порядке правления царей XVIII века:

4. С каких картин Третьяков начал собирать коллекцию? (Искушения, стычка с контрабандистами)

5. Что объединяет эти картины.

Подсказка: "он непременно что-нибудь строил”

Печать 5 Работа с картой

Обозначьте на контурной карте:

Подсказка: "он хотел узнать и усвоить всякое новое дело”

Печать 6.

Свяжите исторические факты и деятельность исторических личностей с датами

Подсказка "С годами ……. приобрел необъятную массу технических познаний”

Печать 7 Бонус – преподавателя.

Подсказка: "он считал себя и опытным хирургом, и хорошим зубным врачом”

Ведущий: Вот и подошла с финалу наша игра. Сейчас ваша задача определить, о какой исторической личности идет речь с помощью ваших подсказок или поработать с текстом М.Костомарова

" Он вырос и возмужал на дороге и на работе под открытым небом. В продолжение своего царствования он исколесил широкую Русь из конца в конец - от Архангельска и Невы до Прута, Азова, Астрахани и Дербента. Многолетнее безустанное движение развило в нем подвижность, потребность в постоянной перемене мест, в быстрой смене впечатлений. Торопливость стала его привычкой. Он вечно и во всем спешил. Его обычная походка, особенно при понятном размере его шага, была такова, что спутник с трудом поспевал за ним вприпрыжку.

Он был обычным и веселым гостем на домашних праздниках вельмож, купцов, мастеров, много и недурно танцевал, хотя не проходил методически курса танцевального искусства, а перенимал его "с одной практики" на вечерах у Лефорта. Если …….. не спал, не ехал, не пировал или не осматривал чего-нибудь, он непременно что-нибудь строил.

Руки его были вечно в работе, и с них не сходили мозоли. За ручной труд он брался при всяком представлявшемся к тому случае. В молодости, когда он еще многого не знал, осматривая фабрику или завод, он постоянно хватался за наблюдаемое дело. Ему трудно было оставаться простым зрителем чужой работы, особенно для него новой: рука инстинктивно просилась за инструмент; ему все хотелось сработать самому. Ранняя наклонность к ремесленным занятиям, к технической работе обратилась у него в простую привычку, в безотчетный позыв: он хотел узнать и усвоить всякое новое дело, прежде чем успевал сообразить, на что оно ему понадобится.

С годами ……. приобрел необъятную массу технических познаний. Впоследствии он был как дома в любой мастерской, на какой угодно фабрике. По смерти его чуть не везде, где он бывал, рассеяны были вещицы его собственного изделия, шлюпки, стулья, посуда, табакерки. Дивиться можно, откуда только брался у него досуг на все эти бесчисленные изделия. Успехи в рукомесле поселили в нем большую уверенность в ловкости своей руки: он считал себя и опытным хирургом, и хорошим зубным врачом. Говорят, после него остался целый мешок с выдернутыми им зубами - памятник его зубоврачебной практики

М.Костомаров

Подведение итогов, объявление победителей