По счастью школа расположена рядом с парком. Даже дорогу переходить не нужно. Шагнул за калитку – и ты уже в парке. Поэтому на динамической паузе мы отправляемся в парк дышать озоном. Бродим по аллеям парка, рассматривая опавшие листья, а в парке множество различных деревьев: и березки, и клены, и ели, и каштаны, и акация. Любуемся, как кружатся в полете легкие бабочки – листья, и вот уже ребята воображают себя листочком, оторвавшимся от ветки. В этот момент я предлагаю им поиграть в игру "Дует, дует ветер”. (Эта и следующие игры направлены на развитие восприятия ритмов окружающей жизни, навыков общения и взаимодействия между детьми, развития речи и т.д.)

Также можно поиграть в игру "Листочки”.

На прогулке обязательно есть место детскому творчеству. Вот рождается первое стихотворение.

Корюкина Анастасия:

Продолжаем прогулку по аллеям парка. Замечаем лохматого пса. Рассматриваем его, строим предположения: куда и зачем он идет, какой он породы, есть ли у него хозяин и т.д. Приглашаю детей вернуться на школьный двор и поиграть в игру "Лохматый пес”.

Пса изображает один из детей, остальные ходят вокруг него и приговаривают:

Такая прогулка всем принесет радость и пользу. Дети дышат свежим воздухом, учатся наблюдать и высказывать свои предположения (развитие речи), кроме развития двигательных навыков происходит развитие навыков общения и взаимодействия между детьми, сплочение детского коллектива.

Дорогие учителя! Готовьтесь к каждой динамической паузе. В вашей памяти должно храниться множество игр, которые в определенный момент должны быть предложены детям. И это сыграет на пользу и им и вам.