II. Классификация событий, понятий, явлений, дат и т. п.
      1. Определение правильности и ошибочности утверждений.
      Если вы согласны с утверждением, напишите «да», если не согласны — «нет».
      1. Новгород в XII—XIII вв. производил хлеб в объемах, обеспечивавших не только внутреннее потребление, но и обширный экспорт.
    2. Крестоцеловальная запись, которую Василий Шуйский дал, вступая на престол, получила название «Кондиции».
      3. Будущий патриарх Никон и будущий духовный лидер старообрядческого движения протопоп Аввакум в конце 1640-х гг. были членами кружка ревнителей благочестия.
      4. Наступление Красной Армии под Москвой в декабре 1941 г. началось в необычных условиях: измотанный в наступательных боях противник даже не успел перейти к обороне.
      Комментарий: нет, нет, да, да.
      2. Группировка предложенного текста по определенным признакам.
      Прочитайте текст. Журналист, пишущий на исторические темы, попытался рассказать о денежной реформе С. Ю. Витте. Так получилось, что в его очерке наряду с информацией о реформе С. Ю. Витте содержатся сведения о финансовых и денежных реформах, проведенных другими государственными деятелями.
      В статье 10 предложений. Они пронумерованы. Разделите их на три группы. Озаглавьте колонки, вписав в них фамилии государственных деятелей. Впишите номера предложений в соответствующие колонки таблицы.
      1. К началу реформы сложилась абсолютно нетерпимая ситуация: реальная стоимость бумажных ассигнаций достигала подчас 20% от их номинала; между тем ассигнации подлежали свободному обмену на серебряные рубли.
      2. Самый важный и самый трудный шаг, который нужно было предпринять, состоял в ликвидации натурального налогообложения, организации денежных налогов.
      3. Инициатор реформ считал экономически крайне вредной сложившуюся в предшествовавшие десятилетия ситуацию: находившиеся в обращении кредитные билеты обмену на золото и серебро не подлежали.
      4. Министр финансов учредил Депозитную кассу — именно от этого события ведет свою историю Сберегательный банк Российской Федерации.
      5. Условием успеха реформы министр считал создание значительного государственного золотого резерва, для увеличения которого был расширен хлебный экспорт, выросла добыча золота, широко привлекались иностранные инвестиции.
      6. Эмиссия кредитных билетов была жестко привязана к их золотому обеспечению; Государственный совет установил специальные нормативы, жестко регулировавшие соотношение между выпуском бумажных денег и чеканкой золотых монет.
      7. Тогда стало возможным создание широкой сети государственных трудовых сберкасс.
      8. Участникам коммерческих сделок было разрешено рассчитываться друг с другом золотом.
      9. Большое значение имело и разрешение свободно обменивать ассигнации на кредитные билеты, а те, в свою очередь, на серебряные рубли.
    10. Пришлось заново воссоздавать всю систему государственных финансовых учреждений, разрушенную в предшествующий период.     

      Комментарий:

      III. Работа с текстовыми историческими источниками и другими источниками социальной информации.
      1. Объяснение исторических терминов и понятий в контексте исторического источника.
      Ученику случайно попал в руки отрывок из документа:
      «Приказ... а в нем сидит диак, да подьячих с 10 человек... В тот Приказ бояре и думные люди не входят и дел не ведают, кроме самого царя... А устроен тот Приказ при нынешнем царе, для того чтоб его царская мысль и дела исполнялися все по его хотению, а бояре б и думные люди о том не ведали».
      Смысл прочитанного он понял не до конца. Помогите ему, ответив на вопросы:
      1) Как называется приказ, о котором говорится в документе?
      2) Назовите имя и даты правления царя, при котором он был создан.
      3) Кто такой диак? Чем необычен диак, упомянутый в документе?
    Комментарий: 1) Приказ Тайных дел или Тайный приказ; 2) Алексей Михайлович, 1645—1676 гг.; 3) начальник и письмоводитель канцелярии; дьяк Тайного приказа руководит не канцелярией, а приказом.
      2. Определение ошибок в тексте исторического источника.
   Ученик попросил одноклассника проверить его работу, подчеркнуть все допущенные в ней ошибки и пронумеровать их. Одноклассник оказался не на высоте. Вместо ПЯТИ ошибок, которые были в работе на самом деле, он обнаружил девять. Ваша задача: написать рядом с соответствующей цифрой «да» (если это правильное утверждение) или «нет» (если оно ошибочное) и исправить те утверждения, которые вы считаете ошибочными.
      Указ об открытии Московского университета был подписан и опубликован в январе 1755 г. (1). Документы о его организации в Сенат и на подпись императрице Екатерине II (2) подавались за подписью М. В. Ломоносова (3). Университет поначалу расположился неподалеку от Кремля (4) в специально возведенном по проекту М. Ф. Казакова здании (5). Основным языком преподавания считалась латынь (6). Традиционного для европейских университетов богословского факультета здесь не было (7). В 1755 г. (8) был принят и первый устав Московского университета. Знакомство с ним показывает, что университет обладал значительной автономией (9) в решении академических вопросов.
      Комментарий: 1) да; 2) нет, Елизавете Петровне; 3) нет, за подписью И. И. Шувалова; 4) да; 5) нет, в здании бывшей Главной аптеки у Воскресенских ворот; 6) нет, русский язык; 7) да; 8) нет, в 1804 г.; 9) да.