Жизнь в ХХI веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной на сегодняшний день является проблема сохранения здоровья. Чтобы быть здоровым нужно овладеть искусством его сохранения и укрепления. Кроме того, нужно постоянно помнить о том, что сейчас идеально здоровых детей не много. Поэтому, проблема оздоровления детей целенаправленная, систематически спланированная работа всего коллектива образовательного учреждения на длительный период.
Этому искусству и должно уделяться как можно больше внимания в школьных учреждениях.
Экспериментально-опытная программа разработана на основе здоровьесберегающих педагогических технологий в обучении и воспитании.
Существует более ЗОО определений понятия «здоровья». В настоящее время в понятие здоровье включается нравственное и духовное благополучие. В связи с этим модель здоровья может быть представлена в виде его составляющих.

Здоровье физическое.

Медицинское определение -  это состояние роста и развития органов и систем организма, основу которого составляют морфологические и функциональные резервы, обеспечивающие адаптационные реакции.
Педагогическое определение - это совершенство саморегуляции в организме, гармонии физиологических процессов, максимальная адаптация к окружающей среде.

Здоровье психическое.
Медицинское определение - это состояние психической сферы, основу которой составляет статус общего душевного комфорта, адекватная поведенческая реакция.
Педагогическое определение - это высокое сознание, развитое мышление, большая внутренняя и моральная сила, побуждающая к созидательной деятельности.

Здоровье социальное.

Медицинское определение - это оптимальные, адекватные условия социальной среды, препятствующие возникновению социально обусловленных заболеваний, социальной дезадаптации и определяющие состояние социального иммунитета, гармоничное развитие личности в социальной структуре общества.
Педагогическое определение - это моральное самообладание, адекватная оценка своего «Я», самоопределение личности и оптимальных социальных условиях микро- и макросреды (семье, школе, социальной группе).

Здоровье нравственное.
Это комплекс характеристик мотивационной и потребностноинформативной сферы жизнедеятельности, основу которого определяет система ценностей, установок и мотивов поведения индивида в обществе. Нравственным здоровьем опосредована духовность человека, так как оно связано с общечеловеческими истинами добра, любви, милосердия и красоты.

Цель программы: обеспечить школьнику возможность сохранения здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

  Задачи программы:

а) Воспитание у детей мотивации на здоровье и здоровый образ жизни;

б) Воспитание культуры здоровья:

физической - управление движением

физиологической - управление процессами в теле;

психологической -  управление своими ощущениями и внутренним состоянием;

интеллектуальной -  управление мыслью и размышлениями, направленными на совершенствование позитивных нравственно-духовных ценностей;

в) Создание условий для реализации здоровьесберегающих технологий обучения и воспитания;

г) Формирование смысловых представлений об элементарных правилах здоровьесбережения;

д) Создание элементарных представлений об основных понятиях здорового образа жизни;

е) Выполнение элементарных правил здоровьесбережения (на уровне первоначального умения);

ж) Предупреждение непонимания основных понятий здорового образа жизни.

Законодательно-нормативное обеспечение программы.

Закон РФ «Об образовании» (ст.5 1)

Санитарные правила и нормы, утвержденные совместным постановлением Министерства образования РФ и Госсанэпиднадзором.

Устав школы

Внутришкольная программа «Здоровье».

Полный текст программы скачивайте по ссылке, размещенной вверху страницы.