Во все времена школа решает социальные задачи воспитания. Работа каждого
педагога, на мой взгляд, должна опираться на разумное и нравственное
развитие в каждом ребёнке определённых ценностей собственной
жизнедеятельности. Школа помогает обрести чувство ответственности за
сохранение моральных принципов общества, в котором живут наши дети. Классные часы
как одна из форм учебно-воспитательной деятельности классного
руководителя и подготовка к ним помогают развивать кругозор учащихся,
повышают их интерес к окружающему миру, развивают разговорные навыки и
индивидуальную креативность учащихся, заставляют их не только изучать
проблему, но и анализировать сложившуюся ситуацию. Привлекая детей во
внеклассную работу, каждый учитель реализует три основные цели:
практическую - предложенный материал должен быть доступен для понимания и исполнителей и слушателей;
образовательную - необходимо предлагать информацию
познавательного характера, расширять кругозор учащихся и их
представление о проблеме
воспитательную - учитель создаёт условия для проявления индивидуальных чувств и способностей ребят
Цель внеклассного мероприятия (Урок благотворительности) – воспитание у
ребенка гуманных чувств, развитие способности к сопереживанию и к
сочувствию вообще и в частности. Конечно, речь идет о развитии общей
эмоциональности школьников. Ведь эмоциональный человек более активно
воспринимает происходящее вокруг, проявляет заинтересованность, у него
появляется желание заботиться о других, бережнее относиться к людям,
животным и природе. Эмоциональная восприимчивость во многом определяет
умение сочувствовать. Детям свойственна бурная эмоциональная реакция на
услышанное или увиденное. Именно их потребность постоянно контактировать
с людьми должны быть использованы и реализованы нами, учителями, для
воспитания у ребят чуткости, внимания и сострадания.
Подготовка к классному часу
1. Сообщение ребятам о тематике классного часа.
2. Утвердить актив класса (количество детей) по подготовке мероприятия.
3. Распределить обязанности творческой группы актива. - собрать материал по тематике классного часа для создания презентации;
а) факты из истории появления и развития меценатства в России.
б) современные примеры благотворительности среди "звёзд".
в) фонды, занимающиеся безвозмездной помощью детям и реальная
возможность нашего класса включиться в их программу или одновременную
акцию.
г) помощь школе и микрорайону - назначить учащихся, отвечающих за
техническое обеспечение мероприятия, т.е. установка мультимедийного
проектора, экрана, демонстрация презентации, фотографирование
выступающих для отчёта о проведенном мероприятии на сайт школы; -
написать объявление в "Классный уголок" о времени и месте проведения
"Урока благотворительности"
4. Определить дату предварительного собеседования по результатам проделанной работы. Просмотреть материал.
5. Создать презентацию для визуального сопровождения подачи информации
6. Поручить родительскому совету закупить постеры, демонстрирующие
тематику классного часа "Урок благотворительности" и пригласить
представителя Благотворительного фонда "Кто, если не Я?".
Целесообразно проводить такого рода мероприятия для классов одной
параллели. Обычно подготовительная работа требует высокой
организованности не только детей, но и самого преподавателя. С учётом
загруженности учащихся, подготовку классного часа необходимо проводить
за 1 – 2 недели до его проведения.
Прежде всего, советую составить организационный план с указанием
сроков проведения предварительных собеседований с классным активом,
которые помогают классному руководителю собрать необходимую информацию
по предполагаемой теме разговора на классном часе. Сначала это
монопроект, т.е. ученик получает индивидуальное задание поискового
характера.
Классный руководитель определяет сроки отчётности о выполнении
задания. Результат монопроекта – это собранный материал по определённой
теме. В данном случае я поручила ребятам собрать информацию по следующим
направлениям:
1. Факты из истории появления и развития меценатства в России.
2. Современные примеры благотворительности среди "звёзд".
3. Фонды, занимающиеся безвозмездной помощью детям и реальная
возможность нашего класса включиться в их программу или одновременную
акцию.
4. Помощь школе и микрорайону Надеюсь, что предложенная разработка
поможет учителям в организации внеклассной работы и станет практическим
пособием молодым специалистам. Желаю творческих идей и успехов в этом
направлении своей работы.
Сценарий внеклассного мероприятия
Урок благотворительности "Кто, если не мы?"
( по три ведущих стоят с обеих сторон экрана)
Учитель:
Ныне в обществе все чаще и чаще говорят о том, что доброта,
сопереживание и сочувствие уходят в прошлое. Маленький ребенок
оказывается не защищенным от агрессивного влияния и общества, и
телевидения, и кино… Это не отменяет задачу вырастить человека — это
осложняет ее. Мы полагаем, что нужно постараться "очеловечить" мир,
окружающий ребенка, научить его чувствовать состояние близкого человека,
сочувствовать ему, радоваться вместе с ним. И начинать формировать
такие нравственно ценные качества необходимо с "младых ногтей", т.е. с
раннего возраста. Сейчас.
Ученик 1. Очень здорово, что большинство из нас, задумывается
над тем, кого бы порадовать, выходит за пределы ближнего круга и
обращает свое внимание и на тех, кому по-настоящему его недостает.
Список людей, очень нуждающихся в нашей помощи, известен каждому, вот
только жаль, что чаще всего, наши благие порывы не всегда реализуются.
Ученик 2. Кому же и почему предпочитают помогать? Больным детям,
например. Потому что, когда болеет ребенок, у нас возникает ощущение
высшей несправедливости. У детей, по всем жизненным законам, впереди
должно быть гораздо больше, чем позади, и их беда усугубляется и их
невинностью. Когда удается спасти тяжело больного ребенка, это не просто
помощь ему, конкретному, это победа над смертью вообще. Именно поэтому
на лечение детей собираются, часто «всем миром», такие фантастические и,
на первый взгляд, абсолютно неподъемные суммы.
Ученик 3. Что же делать? Помогать, начиная с ближнего круга. Не
надо обязательно искать тех, кому помощь нужнее всего. Универсальных
критериев их выявления не существует. Иногда для того, чтобы спасти
жизнь человека, ему нужно сделать сложнейшую операцию, а иногда с ним
надо просто поговорить. Надо просто реагировать на окружающую
действительность. Все ли мы знакомы со своими соседями по подъезду?
Может быть, рядом с вами живет одинокая больная старушка, которой некому
принести молока.
Ученик 4.
Мы помогаем другим потому, что нам хочется это делать. Мы не отдаем
долг, мы делаем сознательный выбор, поэтому процесс оказания помощи
должен приносить радость нам самим. Прикасаясь к проблемам, в которых и
так много сложного и часто даже трагичного, не надо усугублять ситуацию
своим к ней отношением, надо стараться нести свет, как это делали многие
меценаты России, имена которых история будет помнить во все времена.
Ученик 5.
Действительный тайный советник, сын известного мецената – генерала от
инфантерии, сенатора, обер-камергера П.Б. Шереметева – Николай Петрович
Шереметев стал основателем Странноприимного дома (богадельни) в Москве.
Ныне здесь находится Московский институт скорой помощи им. Н.В
Склифосовского. Сын Николая Петровича - Дмитрий Николаевич - продолжил
дело отца, будучи попечителем Странноприимного дома, он прославился на
поприще меценатства и благотворительности.
Деловой мир Москвы теснейшим образом был связан с понятием
«меценатство», «золотой век» которого пришелся на вторую половину XIX-XX
веков, когда на историческую сцену вышли предприниматели,
покровительствовавшие деятелям культуры и ученым. Они жертвовали большие
деньги на нужды образования, искусства, для больниц и приютов.
Ученик 6.
Винный откупщик и железнодорожный подрядчик В.А. Кокорев, которого Н.Г.
Чернышевский назвал "наш Монте-Кристо", основал первую в Москве
Публичную картинную галерею, в которую вошло 600 собранных им живописных
произведений. Он устроил в Тверской губернии Владимиро-Мариинский приют
для молодых художников – первый своеобразный дом творчества студентов
Академии художеств в Петербурге и Московского училища живописи,
зодчества и ваяния, финансировал издания журналов "Русская беседа" и
"День".
Ученик 1.
Третьяковская галерея носит имя своего основателя – московского купца
Павла Михайловича Третьякова. На протяжении многих лет Третьяков покупал
лучшие картины русских художников, работы старых русских мастеров,
иконы, поддерживал передвижников. Сначала коллекция размещалась в жилых
комнатах Павла Михайловича, затем к дому пристроили галерею, которая в
1881 году стала свободна для посещения. В 1892 году Третьяков передал в
дар Москве свою знаменитую галерею. Павел Михайлович отказался от
дворянства, которое ему хотел пожаловать царь после такого бесценного
дара. Он гордился тем, что он – купец, и принял только звание "Почетный
гражданин Москвы". Он бескорыстно помогал нуждающимся художникам, им
были установлены стипендии в коммерческих училищах. Коллекция его
младшего брата – Сергея Михайловича Третьякова – предпринимателя,
общественного деятеля, собирателя западноевропейской живописи, также
была завещана Москве, и после его смерти более тридцати лет была
выставлена в двух залах Третьяковской галереи. С 1925 года она находится
в Музее изящных искусств.
Ученик 2.
Среди меценатов рода Морозовых хотелось бы отметить Варвару Алексеевну
Морозову. Болезнь ее мужа продолжалась пять лет, и умная и волевая
женщина, мать пятерых детей, твердо взяла управление предприятием в свои
руки. Она была также щедрой меценаткой. Осенью 1883 года Варвара
Алексеевна обратилась к городскому голове с заявлением, в котором
выразила желание внести первоначальный взнос – 10 тыс. руб. – на
организацию в Москве читальни памяти Ивана Сергеевича Тургенева.
Тургеневская библиотека была торжественно открыта в 1885 году на
Сретенском бульваре. Морозова стала одной из первых, кто поддерживал
женские курсы, научные лаборатории, просветительские курсы для рабочих.
Она построила в Москве ремесленное училище, начальную школу, была членом
«Общества пособия несовершеннолетним, освободившимся из мест
заключения». Часть огромного состояния, доставшегося ей после смерти
мужа, она передала на строительство больниц: психиатрической клиники,
которой присвоила имя умершего супруга и Ракового института на Девичьем
поле, переименованного потом в Онкологический институт имени П.А.
Герцена.
Ученик 3.
Что же такое "русское меценатство"? В России благотворительность,
связанная воедино с милосердием и личным духовным возрастанием,
подразумевала следование Евангелию и соблюдение главной заповеди Христа:
"Да любите друг друга". Русский благотворитель в стремлении творить
благо выступал как человеколюбец, а в умении видеть в каждом подопечном
образ Божий, становился "христолюбцем". Значение его милостыни зависело
не от количества средств, а от внутреннего чувства, с которым она
приносилась, потому, как две лепты бедной вдовицы оказались во много раз
ценнее даров богатых людей. Русская благотворительность основывалась на
бескорыстии – "Всякому просящему у тебя, давай, и от взявшего твое, не
требуй назад". Русская благотворительность основывалась и на бесславии –
"У тебя же, когда творишь милостыню, пусть левая рука твоя не знает,
что делает правая, чтобы милостыня твоя была втайне"
Ученик 4.
Русское меценатство – это организационная деятельность
предпринимателя, направленная на изменение образа жизни русских людей,
через организацию и развитие общественных институтов, связанных с
образованием, культурой и духовной жизнью населения России. В программу
развития русских меценатов всегда входила забота не только о теле и
сознании русских людей. Особой заботой русских меценатов была Душа
русского человека. И поэтому русскими меценатами, прежде всего,
строилось много церквей.
Ученик 5.
А что мы знаем о современной благотворительности? Существует много
благотворительных фондов, которые организовывают и оказывают помощь
нуждающимся людям. Благотворительный фонд "Кто, если не Я?" сравнительно
молодой. Он создан в 2007 году для разработки и практической реализации
социальных проектов в сфере поддержки детей, находящихся в трудной
жизненной ситуации, в том числе оставшихся без попечения родителей,
постоянно проживающих в сиротских учреждениях.
Ученик 6. Каждый из нас тоже может помочь нуждающимся детям,
приобретая сувениры или значки этого благотворительного фонда. Мы тоже
можем подарить детям праздник! Все средства, полученные от их продажи,
направляются Благотворительным фондом "Кто, если не Я?" на реализацию
программы «Подари праздник!». (Представитель фонда в конце классного
часа занимается продажей значков.)
Ученик 1.
А знаешь ли ты, что Чулан Хаматова и Дина Корзун активно занимаются
благотворительностью. С 2005 года они вместе проводят акцию "Подари мне
жизнь". В рамках этого проекта актрисы собирают средства для детей,
больных раком крови, привлекают к сотрудничеству политиков, актеров,
представителей бизнеса. 12 июня популярная актриса Ч. Хаматова привезла
детям, лечащимся в областной клинике игрушки, а потом отправилась на
одну из площадок, где отмечался День Города. Со сцены она попросила
публику поддержать благотворительную акцию по сбору денег на
дорогостоящие препараты и реабилитацию для маленьких онкологических
больных. За полчаса жители Тамбова опустили в «жертвенные ящики» больше
17 тысяч рублей.
Ученик 2.
А знаешь ли ты, что в нашей школе есть много ребят из
социально-незащищённых семей, что в нашем микрорайоне есть многодетные
семьи? А в детском саду рядом со школой все дети любят играть разными
игрушками? А знаешь ли ты, что школьная библиотека всегда рада семейным
подаркам – книгам, которые вы уже прочитали и что в каждом кабинете
английского языка принимают учебники, по которым вы закончили обучение?
Ученик 3.
А знаешь ли ты, что в сегодняшнем 21 веке модно быть добрым,
понимающим, сопереживающим, благо творящим? Задумайтесь об этом. А придя
домой, поговорите об этом со своими друзьями, братьями и сёcтрами,
родителями, бабушками и дедушками.
Ученик 4
Одна песня может озарить мгновенье,
Один цветок может разбудить мечту,
Одно дерево может подарить нам лес,
Одна птица может начать весну.
Ученик 5.
Одна улыбка начинает дружбу,
Один хлопок веселит нашу душу.
Одна звезда ведет корабль в море,
Одно лишь слово может покорить другого.
Ученик 6.
Один луч света озаряет дом,
Одна свеча прогоняет сумрак.
Один лишь смех побеждает грусть,
Один лишь шаг начинает путь.
Ученик 1.
Одна надежда поднимает дух,
Одно прикосновение может выразить заботу.
Один голос может сиять мудрость,
Одно сердце может знать природу,
Одна жизнь может все изменить,
Все вместе
Ты свободен и вправе выбирать, как жить!
Звучит песенка мамонтёнка "Пусть мама услышит, пусть мама придет, пусть
мама меня непременно найдет!" муз. В.Шаинский, сл. Д. Непомнящий
З В О Н О К НА У Р О К