Аннотация

Одним из необходимых условий стимулирования интереса учащихся к обучению является создание ситуаций успеха на уроках. Одной из таких ситуаций является предоставление учащимся возможности самостоятельно планировать и оценивать свою учебную деятельность. Учитель ,в данном случае, является организатором учебного процесса с помощью дополнительных средств обучения. Одним из действенных средств обучения учащихся планировать свою учебную деятельность является дневник успешности. С помощью данного дневника учащиеся планируют свою учебную деятельность по конкретной теме и самостоятельно анализируют и оценивают её.

В рамках настоящей статьи представлен урок химии, с описанием применения дневника успешности учащихся по химии.

Рассмотрим цели и задачи использования учащимися этих дневников подробнее.

Вводная часть и новизна

Целью ведения дневников успешности для учащихся является обучение самостоятельно планировать свою учебную деятельность при изучении химии.

Для учителя целью планирования с учащимися учебной деятельности является составляющей цели самого образовательного процесса, который он организует , а именно, учитель выстраивает индивидуальную образовательную траекторию развития ученика. Таким образом, учитель с помощью обучения учащихся планировать собственную успешность организует через использование на уроках данного дневника развитие способностей к обучению каждого учащегося.

В связи с настоящими целями, перед учителем возникают следующие задачи:

1) Подбор для каждой группы учащихся наиболее целесообразных ситуаций успеха.

2) Применение дневника успешности во время урока в качестве средства обучения.

3) Научение учащихся планировать собственную успешность на уроках.

Экспериментальная часть, анализ, обобщение и разъяснение собственных данных

Для дневника успешности по химии была разработана следующая структура:

Титульный лист учащихся подписывает, указывая свои ф.и.о., класс или группу.

Следующий лист посвящён небольшому описанию по использованию данного дневника.

Затем идут бланки, которые учащиеся заполняют по мере необходимости, выглядят они следующим образом:

ИТОГИ МОЕЙ РАБОТЫ НА УРОКЕ

Дата_____

Тема урока_________________________________

Заполните, пожалуйста, таблицу: поставьте галочку в строке в том столбике, который соответствует результатам Вашей работы на данном уроке.

Поставьте себе оценку за работу на уроке

Составьте план действий, по дальнейшему изучению темы:

В качестве примера использования дневника успешности, рассмотрим подробных ход урока химии.

Тема урока: Виды изомерии органических веществ.

Тип урока: изучение нового материала.

Обучающая:

• организовать деятельность учащихся по изучению следующих понятий изомерия и изомеры;
• научить различать виды изомерии и приводить к каждому из них по 2-3 примера;
• научить строить и называть различные виды изомеров.

Развивающая: развивать рефлексию, коммуникативные способности, продолжать формировать основные общеучебные умения и операции мышления (анализ, синтез, сравнение, систематизация).

Воспитывающая: продолжать воспитывать качества личности – целеустремлённость, сила воли, настойчивость в достижении цели, коммуникабельность, взаимовыручка.

Средства обучения: дневник планирования учебных достижений по химии, учебники, справочники, средства ТСО.

Ход урока

Необходимость применения на уроках химии дневника успешности обусловлена тем, что учащиеся, как правило, не верят в собственный успех, а по этой причине слабо проявляют самостоятельность, инициативность в учёбе.

Настоящий дневник является средством повышения уровня самоорганизации учеников , а также влияет на психологическое состояние учащихся на уроке, поскольку служит для обучения учащихся:

С помощью данного дневника, учащиеся в процессе обучения, сталкиваются с противоречиями между поставленными целями и достигнутыми результатами. Эти противоречия служат для учащихся необходимым стимулом к обучению на уровне личностной рефлексии.