Вид занятия: работа в технике "граттаж” – процарапывание.

Цель урока:
– развивать умения наблюдать за красотой в природе и окружающей жизни; совершенствовать графическую технику "граттаж”;
– формировать умения самостоятельно находить решения технических и художественных задач, отвечающих заданному условию;
– развивать любознательность, фантазию, воображение, творческое техническое и художественное мышления;
– формировать эмоциональное отношение к действительности, нравственно-эстетическую отзывчивость на прекрасное в жизни.

Задачи урока:
– знакомство с прекрасным и неповторимым миром – занимательной, малоизвестной и удивительной жизнью в космическом пространстве, создание декоративных композиций;
– формирование умения видеть красоту в природе, чуткого и бережного отношения к ней, культивирование чувства радости, гармонии, счастья, свободы, чувства удивления и восхищения удивительным миром природы;
– развитие фантазии, воображения, создание разнообразных форм; формирование способности организовать изобразительное пространстве, использование в работах ярких контрастных цветов и их необычного сочетания, декоративных элементов; обобщение формы на основе выделения главного, характерного; формирование умения сравнивать, сопоставлять, анализировать, привлекать знания, полученные на предыдущих занятиях изобразительного искусства и других учебных дисциплинах, из собственного жизненного опыта и наблюдений за природой;
– обогащение палитры художественных и зрительных образов, активизация зрительной памяти, наделение объекта изображение образными характеристиками: создание своей невиданной галактики;
– воспитывать трудолюбие, усидчивость, прививать интерес к изобразительному творчеству.

Оборудование урока: лист с готовой основой, острый предмет, (китайская палочка, зубочистка), видео презентация, карточки со словами; космическая музыка для урока

Ожидаемые варианты решения работы: создание коллективного панно "неизведанные галактики”.

– Ребята, сегодня у нас урок творчества. А творчество – это источник доброты, истины и красоты.

Но не каждому дано видеть красоту, есть люди которые остаются слепы, чужды прекрасному. Почему? – вы ответите мне после того, как послушаете внимательно притчу Сухомлинского "В поисках красоты”. (Отображается первый слайд презентации.)

"Узенькой тропинкой шли два путника. С одной стороны плескалось синее море, с другой – стояли горы.

Шли путники долго. Они искали красоту. Один из них был человек с горячим сердцем, другой – человек с холодным сердцем.

Человек с горячим сердцем взглянул на море, и глаза его стали изумленными и ласковыми. Он сказал:

– Какое оно сильное, могучее, вечное – море.

А человек с холодным сердцем сказал:

– Да. Много воды.

Подошли путники к серому камню. У человека с горячим сердцем радостно вспыхнули глаза:

– Смотри, какой прекрасный цветок! Да это же и есть та красота, которую мы ищем!
– Где ты видишь прекрасный цветок? – удивился человек с холодным сердцем. – Это же серый камень. Вот и трещина на нем, вот и пылью покрыт он. Камень…
– Да, камень, но там, внутри, цветок розы, – возразил человек с горячим сердцем. – Надо добраться, освободить его от каменного плена.

Человек с горячим сердцем много дней долбил и резал камень. А человек с холодным сердцем сидел на берегу и с тоской смотрел на море.

Наконец из-под осколков камня показался цветок изумительной красоты. Казалось, весь мир вокруг притаился, всматриваясь в красоту, которую освободил человек из каменного плена.

Даже горы поднялись выше. Даже волны морские затихали, и безбрежное море стало, как зеркало.

Только человек с холодным сердцем ничего не увидел. Он прикоснулся пальцем к чудесному изваянию и сказал:

– Да, крепкий камушек…”
– А вам приходилось видеть красоту на своем пути? (Ответы детей.)
– Как вы думаете, ребята, что помогает человеку видеть красоту, а что мешает? (Ответы детей.)

– Сегодня мы с вами отправимся на поиски красоты. Мы с вами постараемся разглядеть красоту, красоту природы за пределами нашей земли  – запись темы урока в тетради.

И если вы вложите в свою работу душу и сердце, то она получиться прекрасной.

Как вы думаете ребята а что нас там ждет в космическом пространстве (ответы детей).

Много стихов и песен посвящено космосу, много музыки и картин написали люди пытаясь передать тайну и красоту космического пространства. Есенин писал о звездах.

Скажите ведь никто из вас точно не покидал планету Земля. Откуда у нас эти знания? (Ответы детей.)

Правильно, книги, телевидение передают нам информацию, которую изучили, добыли, доказали другие люди – ученые, астрономы, космонавты.

Словарная работа – "космонавт” (карточка слова на доске).

"космо” – упорядоченность, строение мира и "науто” – мореход, мореплаватель управляющий кораблем, греческое толкование слова.

Виктор Сапарин в фантастическом рассказе "Новая планета” (1950) дал популярность неизвестному слову, до этого космонавтов называли летчиками астронавтами.

– А знаете ли вы почему ученые, изучающие космос, это астрономы, а люди, побывавшие в космосе – это космонавты?
– И первые, кто побывал в космосе из людей (ответы детей): Валентина Терешкова и Юрий Гагарин

В Калининграде установлен памятник космонавтам – почему? 

– Чье имя носит наша школа? (Дважды герой Советского Союза выпускник нашей школы1961г. Романенко Ю.)

Это было домашним заданием: сообщение подготавливают дети 

– Я предлагаю Вам посмотреть: каким видят космонавты мир окружающий нашу планету.
– Полеты в космос на яву и во сне, и тогда полет фантазии, не имеющей границ. Человек придумывает корабли и несуществующие города, миры – все это мечта, которая может стать явью… И сегодня мы с вами будем фантазировать, мечтать, творить. Но сначала давайте вспомним материал прошлого урока.

На прошлом уроке мы с вами подготавливали основу для работы в технике "граттаж”.

Вспомните этапы нашей работы 

1) альбомный лист, а лучше – для черчения, покрывается разноцветными мелкими, мазками ярких цветов;
2) после высыхания такой основы этот же лист растирается тщательно свечкой (обычной хозяйственной);
3) затем закрашивается гуашью (цвет – по желанию), сушится.

На таком листе "выцарапывается” рисунок.

Словарная работа: "граттаж” – запись в тетради

Граттаж – это нерусское слово, в переводе с французского языка оно означает "царапать, скрести”. Такой способ известен давно, им пользовались многие художники.

– Гратаж – работа на восковой основе: 

Цель нашей практической работы: на черном листе увидеть и раскрыть людям красоту космического пространства.

– Перед работой вспомните некоторые правила из азбуки рисунка.

Рисунок – это образный язык линии. Какие виды штриха вы знаете? Попробуйте в тетради зарисовать такой, которого нет у меня.

Еще в сегодняшней работе важно передать пространство, это поможет сделать правило линейной перспективы.

3. Физкультминутка (под музыку).

– Перед работой повторим правила работы с острыми предметами и приступим к работе (памятка на доске)

Дети рисуют под музыку. 

Выставка работ. Анализ выполненных работ.

– Где мы сегодня побывали?
– Что интересного узнали?
– Какую работу выполняли?
– Расскажите нам, что такое гратаж?

Посмотрите, какая она космическая красота. Какой прекрасный и таинственный мир космоса.

Выставка работ, демонстрация и краткая характеристика. 

Заканчивая наш урок, я хочу напомнить вам что красота нашей земли, галактики, вселенной в ваших руках. 

Сохраните этот мир чистым и ярким. Я верю. Я знаю, что в каждом из Вас бьется горячее сердце, которое умеет видеть и творить красоту.