Цели: охарактеризовать модернизацию государственной системы России; показать изменения, происходившие в положении церкви, её взаимоотношения с государством; рассмотреть перемены в положении дворянства.

Задачи:

1. Подвести учеников к выводу, что развитие экономики, введение военных изменений, ведение Северной войны требовали изменений устаревшего государственного аппарата. Государственные реформы проводились по личной инициативе Петра I. При нём окончательно оформляется абсолютизм, который начал формироваться в XVII в. при Алексее Михайловиче.

2. Продолжать формирование умения сравнивать государственное устройство России в XVII и XVIII вв., а также соотносить его с государственными системами стран Западной Европы. Развивать образное мышление с помощью показа картин, например, изображений Сената и Боярской Думы, чтения отрывков произведений Толстого, Чехова.

3. Показать, что Пётр I способствовал выдвижению людей не по знатности, а по способностям, добился упорядоченности в работе государственного аппарата, ввёл необходимую дисциплину. Царь Пётр видел в служении Отечеству высший долг гражданина, и этот призыв актуален во все времена.

Основные понятия: абсолютизм, Сенат, генерал-прокурор, коллегия, Синод, губерния (губернатор), магистрат, фискалы, регламент, бюрократия, «Табель о рангах».

Оборудование: схема «Политическое устройство Российской империи в XVII в.», схема «Управление Россией в Петровское время»; портреты Петра I, П.И.Ягужинского, г.И.Головкина, А.Д.Меншикова, иллюстрация «Сенат Петровского времени» художника Д.Н.Кардовского; таблица «Табель о рангах», таблички с новыми терминами и датами; отрывки из литературных произведений — романа А.Толстого «Пётр I», рассказа А.П.Чехова «Тонкий и толстый».

ХОД УРОКА

I. Проверка домашнего задания

1. Соотнесите даты и события:

а) сражение у о.Гренгам;

б) создание Петром I «Устава воинского»;

в) Полтавская битва;

г) основание Кронштадта;

д) взятие русскими войсками крепости Орешек.

1) 1703; 2) 1716; 3) 1703; 4) 1720; 5) 1709.

2. Сражение под Нарвой было проиграно по причине:

а) затянулась осада города, и упал боевой дух русских войск;

б) плохое снабжение и слабое вооружение русской армии;

в) в рядах русской армии преобладало дворянское ополчение;

г) для русской армии была характерна плохая организация и слабая дисциплина;

д) шведы нанесли внезапный удар;

е) русское командование не сумело организовать эффективное управление войсками.

Обозначьте указанные причины порядковыми номерами в зависимости от степени их значимости.

3. Пётр I создавал новую армию на основе:

а) набора солдат с определённого числа крестьянских и посадских дворов на пожизненную службу;

б) усиления дворянского ополчения;

в) увеличения числа стрелецких полков;

г) свободного набора на военную службу по найму.

Укажите ответ(ы).

4. Предательство Мазепы накануне Полтавской битвы:

а) резко ухудшило положение русских войск;

б) никак не отразилось на положении русских войск;

в) усилило позицию Карла XII;

г) внесло раскол в братский союз украинского и русского народов;

д) внесло смятение в ряды союзников России.

Укажите ответ(ы).

5. Когда произошла Полтавская битва:

а) 27.07.1709 г.;

б) 27.06.1709 г.;

в) 27.08.1709 г.;

г) 27.09.1709 г.

6. В результате Северной войны Россия:

а) завоевала выход в Балтийское море;

б) лишилась части своей северной территории;

в) укрепила своё международное положение;

г) потеряла свою независимость.

Укажите ответ(ы).

7. Соотнесите имена полководцев и сражения, в которых они одержали победы:

а) Б.П.Шереметев; б) Пётр I и Ф.М.Апраксин;

в) М.М.Головин; г) Пётр I.

1) Полтава; 2) Ниеншанц и Нотебург;

3) Гангут; 4) Гренгам.

II. Изучение нового материала

Так какой же была власть Петра I?

План раздела

4. Изменения в положении дворянства. Табель о рангах.

Учитель. Мы знаем, что были реформы и в экономической, и в военной сфере, но они проводились без какого-либо плана, считаясь с нуждами войны.

Вспомните, какие органы государственного управления существовали в XVII—XVIII вв., мешали ли они ведению войны? (Боярская Дума, Земский собор, приказы.)

За ответы на уроке детей можно поощрить «медалями петровской эпохи».

Схема 1

Политическое устройство Российской империи
в XVII в.

Боярская Дума — законосовещательный орган при царе. Состав — около 100 человек бояр и окольничих из знатных фамилий. Дума решала вопросы войны и мира, утверждала законопроекты — введение новых налогов, решение спорных вопросов.

Земский собор — сословно-представительное учреждение, последний собор был созван в 1653 г.

Приказы ведали порой решением одних и тех же вопросов или довольно близких по характеру задач. Например, военными делами ведали: Стрелецкий, Пушкарский, Иноземный, Рейтарский, Разрядный приказы. Нужно было реформировать приказную систему, качественно упростить её.

Литературное описание работы приказа

Учитель. Пётр I всё реже обращался к Боярской Думе. В 1699 г. она была заменена Ближней канцелярией, а с 1708 г. «консилией министров». Пётр хотел создать временный орган власти, который бы управлял страной во время его разъездов и военных походов. Так в 1711 г. появляется Сенат.

Обратимся к картине Д.Кардовского «Сенат Петровского времени». Сенат включал 9 персон — назначенных Петром особо доверенных лиц. Сенат контролировал правосудие, сбор налогов, государственные расходы, работу большого государственного аппарата в центре и на местах.

Прослушайте правило, предписанное сенаторам: «Если кто станет говорить речи, другому не перебивать, но дать окончить и потом другому говорить, как честным людям надлежит, а не как бабкам торговкам». Запрещалось в Сенате говорить и на посторонние темы, произносить непотребляемые и праздные слова. При обсуждении вопроса первыми высказывали мнение низшие чины — асессоры, за ними — советники, затем — вице-президент и президент.

Схема 2

Управление Россией в Петровское время

В 1722 г. была учреждена должность генерал-прокурора. Его главная задача — быть «оком государевым» в Сенате, то есть надзирать за работой сенаторов и обо всём доносить императору. На эту должность за свои личные качества — честность, прямодушие, неподкупность — был назначен П.И.Ягужинский, начинавший с должности царского денщика.

На каких принципах была построена работа в Сенате? (Выслушиваются ответы учеников.)

Учитель. В 1712 г. Пётр I отправляет за границу специальные экспедиции для изучения опыта по организации коллегий по разным отраслям управления. За 1718—1720 гг. появилось 12 коллегий.

Каждую коллегию возглавлял президент, ему подчинялись вице-президент и советники, действовал принцип коллегиального обсуждения.

Пётр I целенаправленно стремился к чёткой деятельности государственных органов. Государственный регламент представлял собой документ, регулировавший работу коллегий, а также были изданы регламенты каждой коллегии.

Обратимся к схеме и тексту учебника. Ответьте, чем ведала каждая из коллегий.

Двенадцатой коллегией являлась Духовная коллегия или Синод, преобразованная из Монастырского приказа. Каковы были отношения церкви и государства? Во второй половине XVII века позиции Русской православной церкви были прочными, церковь была автономной. После смерти матери в 1694 году Пётр I практически перестал участвовать в религиозных церемониях и регулярно общаться с патриархом. Он стремился получить от церкви как можно больше средств на строительство флота. После смерти патриарха Адриана в 1700 г. новый патриарх избран не был. В 1721  г. Патриаршество в России было упразднено, а руководство церковью передано светскому государственному ведомству — Синоду. Церковь утратила право распоряжаться своей собственностью. Все её средства пошли на содержание армии и флота. В указе 1724 г. Пётр I назвал монахов «тунеядцами, которые не желают служить императору».

Какая обязанность сохранилась за монахами? (Просвещение русских крестьян: чтение проповедей; обучение молитвам; воспитание у детей уважения к царю, церкви, родителям.)

В ходе реформ был создан огромный чиновничий аппарат, и далеко не всех чиновников устраивало жалованье, поэтому многие вымогали взятки у просителей, присваивали казённые деньги. Чтобы пресечь это зло, Пётр создал целую армию тайных доносителей — фискалов.

После восстания Булавина, в Астрахани и в Башкирии нужно было усилить власть на местах. С 1708 по 1720-е гг. Пётр I несколько раз перекраивал границы регионов России, и к концу его правления Российская империя была поделена на 8 огромных губерний.

Найдите в учебниках названия этих губерний. Как вы думаете, в состав какой губернии входила наша республика Башкортостан?

Обратимся к схеме: губерния делилась на провинции, а провинция на уезды.

Весь огромный чиновничий аппарат — от уездного писаря до президента коллегии — был связан единой системой чинов — Табелью о рангах 1722 г.

Обращаемся к таблице в учебнике. Все службы делились на три категории:

Чины были разделены на 14 классов, из них первые пять составляли генералитет, элиту всех рядов службы. Выходцы из низших слоёв, достигнув восьмого ранга на гражданской или 14-го на военной службе, получали потомственное дворянство. Таким образом, на смену принципу родовитости и знатности пришел принцип личной заслуги.

Сам Пётр I начал службу бомбардиром, и получал звания за конкретные дела и заслуги. Незадолго до Гангутского сражения Сенат отказал Петру I в присвоении ему звания вице-адмирала, так как посчитал, что у царя недостаточно заслуг.

Вопросы и задания

1. За время правления Петра I несколько человек «низкого» происхождения стали крупными чиновниками: Меншиков, Курбатов, Головкин. Чем это объяснить и можно ли считать это явление типичным для правления Петра I?

2. Объясните с помощью Табели о рангах фабулу рассказа А.П.Чехова «Тонкий и толстый» (Сценка может быть разыграна детьми по ролям):

Каждому ученику раздается задание «Проверь себя», нужно соотнести петровские реформы и их последствия (3—4 мин.).

Учитель. Вернёмся к вопросу, поставленному в начале урока: какой была власть Петра? (Абсолютной, неограниченной.) Так что же такое абсолютизм? (Это форма монархии, для которой характерны следующие признаки: • власть монарха неограниченна; • монарх олицетворяет высшую судебную, законодательную и исполнительную власть.)

III. Закрепление изученного материала

Каждому ученику раздается грамота с высказыванием Петра I, которые нужно прочитать и уметь комментировать.

Из указа Петра I отрокам, потомкам и наследникам Российского государства: