Ход урока

1. Организационный момент.

Приветствие. Сообщение учащимся темы урока. Разъяснение цели.

2. Подготовка учащихся к активному усвоению знаний

Повторение, воспроизведение словарного запаса необходимого для работы на уроке.

3. Этап закрепления

Работа по теме "Страны и национальности”.

Учащимся предлагают вспомнить названия стран. По предложному алгоритму строятся предложения с обозначением национальности проживающих в той или иной стране.
Алгоритм : IF I am from Russia THEN I am Russian

Учитель начинает предложение с указанием страны, ученики заканчивают предложение с указанием национальности.

Предлагаются страны: Russia, England, Scotland, Spain, Japan,China, America, …

Цель работы – закрепление сравнительных аналогий в звучании названий стран и национальности

Эта работа предполагает фронтальную форму организации познавательной деятельности учащихся.

Практическая работа "Страны и национальности”.

Работа с картой мира. Задание выполняется на компьютере. Цель задания соотнести написание названия национальности человечков с написанием названия страны. А также найти её положение на карте и установить связь, протянув соединительные линии.

Эта работа предполагает индивидуальную форму организации познавательной деятельности учащихся. (Перед работой на компьютерах проводится гимнастика для глаз и пальчиковая гимнастика.)

После выполнения задания учащимся предлагается самоконтроль правильности выполнения. Следует общий показ, учащимся предоставляется время для исправления неточностей.
После проверки файлы сохраняются и закрываются.

Аудирование. "Времена года”.

Учащимся предлагается вспомнить название и написание времен года. (Названия времен года приведены на доске). Далее учитель зачитывает текст первый раз. Затем дается инструктаж к выполнению практического задания: раскрасить предложенный рисунок в соответствии с содержанием текста и удалить лишний предмет. Учитель зачитывает текст второй раз. Темп чтения более медленный. По необходимости возможно повторения отдельных предложений. Ориентация на учеников со средней скоростью реакции. Характер выполнения работы – творческий. Предложенный текст не предполагает однозначного выбора цвета. Некоторые детали описания могут быть добавлены самим учеником на его усмотрение т.к. звучащая информация более полна, чем представленная в графическом файле. В конце выполнения задания ученик делает вывод о том, какое время года было описано и в соответствии с этим озаглавливает свою работу.

Работа на компьютере предполагает индивидуальную форму деятельности учащихся. Затем учитель в форме беседы обсуждает полученные результаты. Ученики обосновывают свой выбор. Приводят доводы в доказательство своего выбора. (Коллективная форма познавательной деятельности).

Пример выполненной работы:

Работа по теме "My place in the world”.

Игра "Snow ball” в кругу. Отрабатываются структуры

I (we) like…, he (she) likes…

Работа с текстом

Ученикам предлагается алгоритм составления предложений, образующих текст с описанием взглядов ученика на разные аспекты жизни. Ученикам выдаются заготовки текста. Им предлагается закончить начатые предложения предложенными в списке словами. (Индивидуальная форма деятельности). Далее заслушиваютя ответы нескольких учеников.

Учитель подводит итог о проделанной на уроке работе. Отмечает ответы некоторых учеников. Вместе с учениками делает выводы о том, что следуя определенному плану (алгоритму) можно строить грамотные предложения и тексты.

5. Этап информации о домашнем задании

Дома учащимся предлагается составить как можно больше слов из фразы "My motherland”.

Учитель благодарит учеников за работу, гостей за внимание.