Ход урока

      I. Приветствие. Речевая подготовка.

      II. Проверка домашнего задания.
      Ключи к упражнению 7 из Книги для чтения:
      7.1) in (the) summer
      7.2) band — оркестр
      7.3) Все, кроме: The dogs barked. The ducks quacked.
      7.4) People and animals can be part of the band that plays the night music.

      III. Развитие речевого умения.
      На основе игры "Kids land” в Рабочей тетради происходит повторение речевого материала всего года обучения, а также происходит скрытый контроль уровня сформированности речевых навыков (монологическая речь и диалогическая речь).
      Следует обратить внимание учащихся на рисунки в правом верхнем углу игрового поля. Собака Фредди держит табличку "Tell us about”; когда учащиеся видят изображение собачки в соответствующей клеточке игрового поля, это значит, что они должны рассказать о том, что изображено на рисунке, и ответить на вопрос развернуто (5—6 фраз). Попугай Спарки держит табличку "Let’s talk”; если учащиеся встретят в соответствующей клетке игрового поля изображение попугая Спарки, они должны побеседовать с соседом по парте на предлагаемую тему (по 3 реплики).
      В каждой клетке игрового поля представлена одна из лексических тем, пройденных в этом году. Вопрос может подсказывать использование необходимого грамматического материала для построения высказывания или диалога. Учащиеся начинают игру с клетки "Start”. Они кидают кубик и передвигаются по клеткам в соответствии с выпавшим номером. Работу можно вести как в парах, так и в группах.
      Например: класс разбивается на две или три группы (в зависимости от количества учеников и уровня их подготовки), и группы, соревнуясь между собой, проходят по игровому полю от старта до финиша, кидая кубик и составляя монологические и диалогические высказывания по соответствующей теме. Учащиеся в группе могут помогать друг другу. Необходимо также дать время на подготовку высказывания (2—3 мин).
      • Если учащиеся справляются с задачей, поставленной перед ними в той клетке, на которую они попали, они остаются на этой клетке игрового поля, если нет, возвращаются на ту клетку, с которой пришли.
      • Если учащиеся попадают на клетку 7, они просто пропускают ход.
      • Если учащиеся попадают на клетку 15, им придется вернуться на клетку 5 за забытой сумкой — игра есть игра.
      • Если учащиеся попали на клетку 10 и правильно спросили дорогу в кино тремя разными способами:
      — Excuse me. How can I get to the cinema?
      — Excuse me. Where is the cinema?
      — Excuse me. Can you tell me the way to the cinema?
то они могут переместиться на клетку 21 и остаться там. А если они просто дошли до этой клетки, бросив кубик, то они перемещаются назад на клетку 4.
      Та группа, которая первая дойдет до финиша, — победитель.

      IV. What’s the title of the lesson? Why?

      V. Подведение итогов урока.
      Следующий урок — обобщающий, находится в Рабочей тетради Consolidation).