II. Barney’s favourite games.
      SB ex. 1. 1)

      Методические пояснения: формирование лексических навыков.

      Т: (Today you are going to meet one more participant in the Macy’s Thanksgiving Day Parade.) Сегодня вы познакомитесь еще с одним участником Парада, посвященного Дню благодарения. (Who knows this character?) Кто знает этого героя?
      Ch: (возможные ответы)
      Т: (This is Barney — a merry little dinosaur.) Это Барни — веселый динозаврик. (Не is a "Barney and friends” TV show character.) Он является одним из персонажей познавательного телешоу для детей «Барни и друзья». (American children like this TV show a lot.) Американские дети очень любят это шоу. Barney likes playing various (различные) games. (Do you want to know what games Barney and his friends like playing?) Хотите узнать, в какие игры любят играть Барни и его друзья? Listen and read.
      Ch: (слушают и следят по тексту, затем читают и подставляют в образец) They like playing ... .

      Методические пояснения: если дети не знакомы с какой-либо игрой, используйте информацию из лингвострановедческого словаря.

      SB ex. 1. 2)
      Т: What games do you like playing with your friends?
      Ch: (читают названия игр и подставляют в образец) We like playing ... .

      III. A counting rhyme.
      SB ex. 2. 1)

      Методические пояснения: семантизация новых лексических единиц: числительные от 1 до 10.

      Т: Для некоторых игр нужны считалочки. Майк предлагает вам одну из своих любимых считалок. Послушайте эту считалку и скажите, что он считает. Let’s listen and read.
      Ch: (слушают и следят по тексту, отвечают на вопрос)
      SB ex. 2. 2), 3)
      Т: Сколько рыбок насчитал Майк? Как он их считал?
      Ch: (читают) Майк насчитал десять рыбок.
      Т: (A wonderful counting rhyme!) Замечательная считалочка! (Let’s learn it.) Давайте выучим ее наизусть. И вы сможете использовать эту считалочку в своих играх.
      Ch: (слушают по строчке, повторяют; затем слушают и повторяют всю считалочку)
      Т: Well done! Теперь вы можете использовать эту считалочку в своих играх.

      IV. Let’s play.
      SB ex. 3
      1. Let’s play "Ring a number”.
      T: (Пишете числа на доске в произвольном порядке.) (Let’s divide into two teams.) Давайте разделимся на 2 команды. Игроки каждой команды должны построиться друг за другом у доски. Первые игроки получают по цветному мелку. (Раздаете командам по мелку разного цвета.) Я называю любое число. Та команда, чей игрок первым обведет мелом на доске названное число, получает очко. Затем первые игроки передают мел стоящим сзади участникам, а сами становятся в конце команды и игра продолжается. (Do you understand how to play this game?) Понятно, как играть? Then let’s start!
      2. Let’s play "How many?”.
      T: Now let’s play the game "How many?”. Я загадываю число и хлопаю в ладоши количество раз, соответствующее загаданной цифре, спрашивая вас: "How many?” Что вы ответите? Какое число вы назовете?
      Ch: Three.
      Т: (Do you understand how to play the game?) Понятно, как играть? Then let’s start!

      Методические пояснения: вариант 1. Команд может быть 2, 3, 4 и т. д., тогда вместо одного набора чисел может быть 2, 3, 4 и т. д. (по количеству команд). Каждая команда обводит числа на своем игровом поле. Победителем будет та команда, которая первой правильно обведет названные числа. Вариант 2. Игроки могут стоять спиной к доске. После того как игрок обведет число, он садится за парту. Вариант 3. Водящим может быть ученик.

      V. Do you want to play?
      SB ex. 4. 1)
      T: Mike and Helen like playing various games, too. В какую игру Майк предлагает Хелен поиграть? (How does he say about it?) Как он об этом говорит? Let’s listen and read.
      Ch: (слушают, следят no тексту, затем читают ответ на вопрос) Let’s play hide-and-seek.
      SB ex. 4. 2)
      T: (Does Helen agree to play with Mike?) Соглашается ли Хелен поиграть с Майком? (What does she say?) Что она говорит?
      Ch: (читают) Why not?
      Т: (Does she agree to play hide-and-seek?) Согласна ли она поиграть в прятки? (How does she suggest counting?) Как она предлагает посчитаться?
      Ch: (читают) Yes. Let’s count.
      SB ex. 4. 3)

      Методические пояснения: парная работа. Учащиеся подставляют в образец названия разных игр. В случае необходимости напоминаете учащимся, что они могут пользоваться лексикой из упр. 1 Учебника.

      Т: (Suggest playing your favourite games.) Предложите друг другу поиграть в ваши любимые игры. (Don’t forget to count, will you?) He забудьте посчитаться.
      SB ex. 5 "All about me”. "I am ...”.
      T: Я думаю, что Хелен, Майку и вам интересно играть в одни и те же игры, потому что вы с ними ровесники. (Helen is eight. And Mike is eight, too.) (How old are you?) Сколько вам лет?
      Ch: I’m ... .
      T: Теперь вы можете добавить информацию о себе в альбом «Все обо мне». (Write down how old you are.) Напишите, сколько вам лет.
      Ch: (выполняют задание письменно)

      VI. What’s the title of the lesson? Why?

      VII. Setting homework.
      SB ex. 6 (AB ex. 1) Your favourite games.
      T: Now I know that you, as well as Barney, like playing games. В какие из любимых игр Барни вы хотели бы поиграть? Write down the names of Barney’s favourite games.
      SB ex. 7 (AB ex. 2) Bingo.
      T: Незнайка многое не знает. Он проиграл в бинго и не может понять, почему он проиграл. Помогите ему разобраться. Напишите цифрами его игровое поле. Проверьте, все ли числа от 1 до 10 есть на его игровом поле.

      VIII. Summing up. Saying goodbye.