Цели игры:

1) Развитие познавательного интереса к изучению физики.
2) Развитие умения применять полученные знания в нестандартных ситуациях.
3) Развитие навыков индивидуальной и групповой деятельности.
4) Развитие творческих способностей учащихся.

Продолжительность игры – 30-45 минут.

До игры ученики 7-го класса выполняют творческое задание: готовят кроссворды для старшеклассников, а те в, свою очередь, подготавливают картинки с физическим содержанием, загадки, приборы, оформляют класс, сочиняют песню.

Действующие лица:

- Ученики (Аня, Витя, Саша).
- Президент Страны Невыученных Уроков.
- Министр Физики.
- Молекулы (8 человек).
- Технические помощники (2 человека).

Ход игры

Ученики идут из школы домой, и говорят о своих проблемах.

А: Ну вот, опять «два» по физике поставили!

В: А за что?

А: Ну, подумаешь, скорость пешехода получила не ту!

В: А какую?

А: Да 100 км/ч.

С: Ну и что?

А: Вот и я говорю – подумаешь! Какая разница?

В: А что, мы можем за час 100 км пройти?

А: Не знаю. Ну, если в задаче получилось, значит можем.

С: А у меня тоже «два» по физике!

А: За что?

С: Да ни за что! Сказал, что в твёрдом теле молекулы бегают, как хотят.

В: И что, учитель не поверил?

С: Нет! Как будто я их видел!

А: Эх! И зачем нормальному человеку эта физика нужна?! И кто её только придумал?

В: Ну её! Пойдём лучше в футбол поиграем!

Оглядываются и видят, что идут куда-то не туда, вокруг незнакомые места. Впереди висит плакат:

«ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ В СТРАНУ НЕВЫУЧЕННЫХ УРОКОВ, ДОРОГИЕ ДВОЕЧНИКИ И ЛЕНТЯИ!

Попасть сюда легко, а вернуться домой можно ТОЛЬКО ТОГДА, КОГДА ВЫПОЛНИТЕ ВСЕ ЗАДАНИЯ. ЖЕЛАЕМ УСПЕХА!»

Примечание: позвоните по телефону 911 и вам расскажут, как можно помочь самим себе.

А: Вот это да! Как же мы сюда попали?

В: И как вернуться домой?

С: Я, вообще-то, уже проголодался…

А: Придётся позвонить по 911.

Звонит по телефону. Ей отвечает Президент Страны Невыученных Уроков.

Президент: Кто говорит?

А: Это мы, Аня, Витя и Саша!

Президент: Итак, у нас в гостях Аня, Витя и Саша, ученики школы №2 г. Бронницы. Проходите, располагайтесь, получайте задание – и вперёд!

В: То есть – назад, домой?

Президент: А это как получится!

С: А, может, нам кто-нибудь поможет? Вдруг мы сами не справимся?

Президент: Хорошо, попробуйте взять помощь зала.

А: А кто у нас в зале?

Президент: А в зале – ученики 7-го класса. Они только начали изучать физику, но уже немало знают и умеют и очень стараются.

В: Ребята, поможете?

Семиклассники: Да! Поможем!

А: Мы готовы!

Министр: Итак, первое задание.

Помощники выносят оборудование.

Вы видите:

- мензурку,
- стакан (без шкалы),
- линейку,
- весы,
- сантиметровую ленту,
- термометр,
- небольшое тело неправильной формы (например, игрушку).

Нужно определить объём этого тела.

С: Ведь делали мы это на уроке! Вот только я ничего не помню!

В:Ну да, мы же тогда с тобой в морской бой играли!

А: Помогите! (Обращается к ученикам.)

Семиклассники объясняют, как сделать работу, и выполняют её.

Президент: Что же, с первым заданием вы справились. Вот вам второе задание.

Помощники выносят оборудование и показывают опыт.

Министр: Перед вами движется тележка, на ней сидит кукла. Если остановить тележку, то кукла упадёт вперёд. Почему так происходит? И где в жизни мы можем с этим встретиться?

В: Это …ну, как там?.. В учебнике ведь написано!.. Нет, не помню!

С: Или не знаешь?

А: И мне тоже ничего не приходит в голову! Ребята, помогите!

Семиклассники рассказывают об инертных свойствах тела и приводят несколько примеров (автобус при торможении и др.)

А:А, я поняла! Если бежишь и вдруг останавливаешься, то тело из-за своей инертности должно упасть вперёд, так как не сможет сразу остановиться!

В: Точно! Я так на кроссе после финиша упал прямо носом!

С: Вот! Даже на кроссе физика нас догоняет!

Министр: Я смотрю, вы сами стали думать! Это хорошо. Вот вам третье задание.

Помощники на доске записывают данные задачи.

От дома до школы 1 км. Ваня проехал это расстояние за 1,5 минуты, а Петя прошёл пешком за 12 минут. С какой скоростью ехал Ваня, и с какой скоростью шёл Петя?

С: Это просто! Делим 1 км на 1,5 минуты и получаем ~ 0,7 км/ч!

А: Нет, нужно умножить 1 км на 1,5 минуты, и будет 1,5 м/с!

В: Да…Похоже, сами мы не справимся… Помогите нам!

Семиклассники (1 или 2) выходят к доске и решают задачу для Вани.

В: Я понял, понял! Можно для Пети я посчитаю сам?

Президент: Конечно!

На доске:

Ваня: v = 1000 м ÷ 90 с = 11,1 м/с

Петя: v = 1000 м ÷ 720 с = 1,4 м/с)

С: А где же км/ч?

Семиклассники помогают перевести:

11,1 м/с = 40 км/ч

1,4 м/с = 5 км/ч

А: Вот теперь-то я поняла, что человек со скоростью 100 км/ч ходить не может!

Министр: Очень хорошо! Идём дальше. Слушайте четвёртое задание.

Выходит группа из восьми  человек.

Перед вами молекулы твёрдого тела.

А: А что, молекулы такие большие?

Молекулы: Ну, нас же никто не видел!

Министр: Расположите молекулы так, как они должны находиться в твёрдом теле.

С: И как же вас построить? Нужна помощь!

Семиклассники выстраивают молекулы в определенном порядке.

Министр: А теперь покажите, как молекулы будут двигаться?

А: А как?

Семиклассники показывают, как молекулы будут совершать колебания около положения равновесия.

Молекулы: Наконец-то мы двигаемся так, как надо!

Счастливые молекулы уходят с песней «Вместе весело шагать в твёрдом теле…»

Президент: Ну что же, испытания приближаются к концу. Осталось ещё одно, пятое задание. Итак, вертолёт взлетает вертикально вверх. Какова траектория точки на краю лопасти винта для пилота в кабине и для механика на земле?

В: А что такое траектория?

Семиклассники объясняют.

А: По-моему, всё ясно: траекторией в обоих случаях будет окружность. Ведь так?

Семиклассники объясняют, что для пилота – окружность, а для механика – винтовая линия. На доске рисуют траектории.

С: Оказывается, траектория зависит от того, относительно какого тела мы её рассматриваем!

В: Да, я никогда столько о физике не думал!

А: А это даже интересно! И чего мы раньше физику не учили?

Министр: Как приятно слышать эти слова! Кажется, вы начинаете исправляться! Думаю, вас можно отпустить домой.

А, В и С: Да, да! Домой!! Учить уроки!!!

Президент: Но прежде, чем попрощаться, мы хотим дать одно задание вашим помощникам. Вот вам три конверта с разрезанными картинками. Сложите картинку и расскажите, что на ней изображено.

Помощники раздают картинки. Семиклассники вместе с Аней, Витей и Сашей складывают их и описывают.

Семиклассники: Чтобы физика стала ещё интересней, мы дарим вам кроссворды, которые составили сами. Подумайте на досуге!

В: Ого! Тут в футбол не поиграешь!

С: Ничего! Будем и то, и другое делать!

А: Во всяком случае, попробуем!

Президент: Просто замечательно! А теперь – загадки для всех.

Помощники загадывают загадки о природных и физических явлениях, семиклассники их отгадывают.

Президент: Я вижу, что знания находятся в надёжных руках. Вы можете отправляться домой. Но не забывайте учить физику! Если будут трудности, у вас много помощников в седьмом классе. Желаю удачи!

А, В и С: Спасибо!

Министр: И чтобы поставить точку в этом путешествии, послушайте песню про физику, пусть она будет вам добрым напутствием на пути из Страны Невыученных Уроков в Страну Знаний.

Выходят старшеклассники и поют песню.

Старшеклассники:До свидания! Любите ФИЗИКУ!