Цель:

Задачи:

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Форма: игра-путешествие

Возраст учащихся: 7 класс.

Год обучения: первый.

Место урока в учебном плане:

Данный урок является последним в теме: «Первоначальные сведения о строении вещества». Он предназначен для закрепления пройденного материала по этой теме и включает в себя обобщение знаний по строению вещества.

К моменту проведения урока учащиеся изучают физику уже месяц (два часа в неделю) и обладают следующими ЗУН:

В данном уроке у учащихся продолжается формирование навыков:

Обеспечение урока:

Оборудование:

План урока.

Ход урока

Учитель. На предыдущих уроках вы изучали строение вещества. Сегодня мы вспомним все, что вы знаете о веществе и постараемся выяснить, кто как усвоил эту тему.

У вас на столах имеются наборы с оборудованием, бланки планов работы, бланки с заданиями и бланки самоконтроля.

2. Актуализация знаний

Мы сегодня с вами совершим экскурсию по городу ВЕЩЕСТВО. Вот он перед вами.

Чтобы войти в город, нужно выполнить первое задание у вас на карточке.

Задание №1. Распределить из предложенных компонентов вещества и тела по три примера в каждый столбик.

Давайте проверим. У кого какие получились вещества? (варианты детей). Хорошо, оцените себя в карточке самоконтроля.

Вот мы и вошли с вами в город, а теперь совершим экскурсию по его достопримечательностям.

Первой мы посетим картинную галерею (учитель открывает портреты ученых, закрытые на доске).

В ней представлены портреты ученых, которые создавали и прославляли этот город. Сейчас вы узнаете, кто они и почему их так любят и почитают в городе. А может они вам знакомы и вы знаете их вклад в развитие города? (варианты детей)

Древнегреческие философы считали, что вещества состоят из отдельных частиц.

Ученые, такие как Ломоносов, считали, что материя состоит из мельчайших частиц – корпускул.

Ученые, такие как Гей-Люссак, дали науке количественные доказательства существования атомистической теории, но с ними вы будите знакомиться более подробно в старших классах.

А теперь мы будем двигаться дальше и из картинной галереи направимся в мастерские ученых. Любая теория должна подтверждаться практикой, поэтому ученые трудятся над доказательствами своих теорий.

Опыты: (показывает учитель) рис. 16, 17 стр. 16; рис. 23 стр. 21; рис. 27 стр. 25 [1]

№2. Объясните, что доказывает опыт?

Эти опыты доказывают основные положения теории строения вещества, запишите их.

Оцените свои знания в листе самоконтроля.

Дальше мы прогуляемся по городу и поближе познакомимся с его жителями. Они все разные, но вот зовут их одинаково. Кто знает их имя? (молекулы или атомы)

Что бы лучше узнать их, выполните третье задание.

Задание №3. Собрать молекулу, как показано на рисунке.

Давайте посмотрим на наших жителей. Все справились с заданием? Тогда поставьте отметку в карточке самоконтроля.

С жителями мы познакомились, но не понятно, почему одинаковые молекулы так странно передвигаются по городу. Одни ходят группами очень близко друг к другу, другие тоже группой но на расстоянии , а третьи сами по себе. Кто поможет мне понять эту странность? (разные агрегатные состояния).

Давайте изобразим их.

Задание №4. Узнай вещество и докажи, что узнал его верно (дай характеристику по плану: форма и объем, взаимодействие молекул).

РЯД №1. ПАР

РЯД №2. ЛЕД

РЯД №3. ВОДА

Давайте проверим, правы ли вы и вспомним характеристики агрегатных состояний.

 Вот и подошла к концу наша экскурсия. Нам пора прощаться с городом, перед этим мы вспомним все, что сегодня узнали

ФИЗ.ПАУЗА.

 Вы хорошо отдохнули, а теперь напишите с.р.

Возьмите бланки с самостоятельной работой и заполните их.

ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ.

Схема: СЛЫШАЛИ → ВИДЕЛИ → ДЕЛАЛИ → ЗНАЕМ

На листе самоконтроля заполните пустой квадратик, чтобы знать как готовиться дома.

Всем спасибо, все свободны.