Цель:

• познакомить учащихся с некоторыми новыми способами применения бросовых материалов;
• выработать у учащихся умения и навыки, необходимые в повседневной жизни;
• развивать творческие способности и познавательные интересы детей младшего, среднего и старшего школьного возраста;
• способствовать формированию эстетического вкуса, бережного отношения к природе, положительных качеств личности.

Используемые активные формы познавательной деятельности: обсуждение проблемы, практическая работа, кроссворд;

• репродуктивный;
• репродуктивно-творческий;
• работа со словарем;
• методы практической работы;
• наглядный метод обучения;
• проблемный метод;
• рассказ; беседа; консультация.
• работа с инструктивными картами, схемами.

• 4 стола (по количеству практических станций в лабиринте);
• Рисунок "Незнайка с вопросом";
• Сундук с конвертом;
• Инструктивные карты;
• Образцы работ;
• Конфетные обертки;
• Пустые коробочки разных размеров;
• Трубочки от сока;
• Пластмассовые ячейки от Киндер - сюрприза;
• Пластилин;
• Цветная бумага;
• Ножницы;
• Клей;
• Коробка с песком;
• Кисточки;
• Фломастеры;
• Листы чертежной бумаги формат А-4.

Организационно - подготовительный этап.

- Здравствуйте, ребята! Я очень рада новой встрече с вами, где руки - не знают скуки, а голова постоянно стремится узнать что-то новое и интересное.

-Думаю, что сегодня мы вместе сможем сделать наш урок необычным и запоминающимся.

- Оглянитесь вокруг. Что сегодня не как всегда? (ответы детей) Поприветствуем, друг друга доброй улыбкой, настроимся на довольно трудное загадочное путешествие по лабиринту, который лежит перед вами.

- Как вы считаете, что такое "лабиринт"? (ответы детей)

- А вот какое определение этого понятия дает Ожегов, создавший в знаменитый словарь.

- Вот и мы сегодня зайдем в интересный лабиринт, в котором на пути нам будут встречаться длинные переходы, просторные залы, причудливые галереи, тупики, не дающие возможности двигаться вперед.

- У вас появляется прекрасная возможность стать первооткрывателями, исследователями, искателями удивительных кладов, состоящих из полезных знаний и умений. И каждый из вас попробует сделать нашу планету чище и прекраснее, превращая многочисленные отходы жизнедеятельности человека в массу полезных и нужных вещей (показать указкой на гору отходов и на выставку поделок).

Конструктивный этап:

а) Основной этап.

-В каждом доме всегда можно найти ненужные вещи, которые почему-то не выбрасываются, а ждут своего часа. Какие вещи вы можете назвать? (ответы детей)

- Если природный материал, перегнивая, дает плодородный слой почве, на котором потом растут цветы, деревья, грибы, то изделия из пластмассы, и из полиэтилена, пластмассовые бутылки, пробки: не перегнивают в почве, и поэтому их нельзя закапывать или выбрасывать на землю так как они засоряют природу. Их нельзя сжигать, так как они при сжигании выделяют ядовитые вещества в воздух, которым мы дышим, следовательно, вредят нашему здоровью. Поэтому, такие материалы называют бросовыми. А ведь с каждым годом его становится все больше и поэтому ученые, экологи ищут пути утилизации, вторичной переработки бросового материала. Строят специальные заводы, но их еще очень мало. И пока ученые решают эту проблему, творческие люди, народные умельцы мастерят из них различные сувениры, поделки, нужные в быту вещи. Мы с вами сегодня превратимся в таких умельцев, и будем творить чудеса в мастерской.

- И девизом нашего сегодняшнего познавательного путешествия станет "ОЧЕНЬ ЛЮБИМ МЫ ОТХОДЫ ПРЕВРАЩАТЬ В ДОХОДЫ"

- Путь по лабиринту отражен в маршрутном листе.

б) Систематизирующий этап.

- Наша первая остановка на пути - зал удивительных открытий "Чудо-коробочка". Посмотрите как много разных коробочек! Сколько же из них можно сделать игрушек и сувениров! Что для этого нам еще необходимо? (ответы детей)

-Мы уже не раз работали с разными видами бумаги. Для чего вообще нужна человеку бумага? (ответы детей) Вспомните, пожалуйста, какие поделки из пустых коробочек вы уже делали. А сейчас вы разделитесь на подгруппы и пофантазируете, каких еще животных можно изготовить.

1. какие материалы используются для работы?
2. какие понадобятся инструменты?
3. из скольких частей состоит поделка?
4. как они соединены между собой?

Правила техники безопасности:

Ребята, вспомните, как безопасно работать с ножницами?

Какие правила надо соблюдать, работая с клеем?

Работа по инструктивным картам:

- Движемся дальше по лабиринту.

- Ребята, посмотрите, что это у нас на пути за препятствие? (кроссворд)

Мы не можем пройти дальше по галерее лабиринта, пока его не разгадаем.

( коллективная работа- разгадывание кроссворда)

- Успешно выполнив задание, вы можете прочесть в выделенных клетках название материала, с которым нам предстоит работать в следующем уголке запутанного лабиринта, (зашифрованное слово- трубочка)

- Эта остановка значится в маршрутном листе как "Волшебная трубочка"

- Вы любите получать подарки? (ответы детей)

- А дарить их? (ответы детей)

- Предлагаю вам разделиться на 2 группы и изготовить в подарок разноцветные бусы. Будет приятно и радостно и нам, и вам!

- Распределим работу (2 человека нарезают трубочки, 2 нанизывают, 1 придумывает дизайн бус) (коллективная работа), (пластмассовые трубочки для сока, разноцветные, разной длины; леска.)

- Огромное спасибо за подарок!

- Движемся по маршрутному листу дальше. Посмотрите ребята, кто это нам встретился на пути? (Незнайка) У него к нам вопрос: ЧТО ПОЛЕЗНОГО ДЛЯ СЕБЯ И ДЛЯ ОКРУЖАЮЩИХ Я СДЕЛАЮ, ЕСЛИ НЕ БУДУ ВЫБРАСЫВАТЬ БЫТОВЫЕ ОТХОДЫ?

- Давайте поможем ему ответить.

(по мере того как дети высказывают свои варианты, на доске появляются советы)

- Продлю жизнь вещам;

- Будет чище в городе

- Экономия семейного бюджета;

- Полезная вещь облегчит нашу жизнь;

- Изготовляя поделки, мы приобретаем умения и навыки, необходимые в повседневной жизни.

-Движемся дальше!

-Вы ребята молодцы, уже прошли 4 препятствия, но на пути еще много нового и интересного. Вперед!

- Посмотрите куда мы с вами попали? (учащиеся рассматривают экспонаты)

- Принося вам, радость в виде вкусного шоколада и игрушки внутри, он потом остается невостребованным.

- А вот и наши киндер - сюрпризы: цветы, гусеница, сделанные своими руками.

- Ребята, а какую форму имеет киндер - сюрприз? (овал - правильной и вытянутой формы в виде яйца)

- А можно киндер - сюрприз представить в виде туловища какого то животного, птицы, рыбы? (можно)

- Посмотрите сколько фигурок животных, рыбок, птиц можно сделать, используя, киндер - сюрприз в качестве туловища, причем расположить его можно по разному: как в вертикальном положении, так и в горизонтальном, (одновременно показ образцов изготовленных и нарисованных на листах, прикрепленных к доске)

- Значит, если добавить к киндер - сюрпризу недостающие части задуманной фигурки животного, вашу фантазию и творчество, то ваш киндер - сюрприз преобразится, а вы станете настоящими волшебниками.

Поможет вам в этом технологическая карта порядка сборки изделия на примере поросенка. (Обращаюсь к технологической карте на доске)

-Я вам раздам инструктивные карты с планом изготовления некоторых животных. Вы дома самостоятельно сделаете сувенир либо по инструктивной карте, либо, пофантазировав, став на миг волшебником, придумаете свой.

- Но мы не можем пройти дальше не выполнив задание (задание: придумайте стихотворение или лозунг о использовании ОТХОДОВ)

- Посмотрите ребята, как много нужных, красивых поделок мы изготовили сами своими руками из, казалось бы, ненужных вещей. Мы прошли с вами по лабиринту, и попали в последний зал, откуда уже виден выход. Однако перед нами еще одна интересная вещь- сундук.

- Откроем его?! Достаньте и прочтите задание. (Задание: "Ребята, нарисуйте экологические плакаты. Как нужно беречь природу? Может вы придумаете новое применение бросовым материалам!?")

- На прошлом занятии вы индивидуально или в парах выполнили это задание. Кто может представить свою работу. (презентация 1,2 работ)

Аналитический этап. Рефлексия.

- Ребята, какую пользу каждый из нас может принести окружающему миру? (высказывания детей)

- Спасибо, ребята!

- Что вас удивило на сегодняшнем уроке? Что вы почувствовали, гуляя по лабиринту?

- Как вы думаете, лично вы сможете сделать наш город чище и красивее? И вот пришло время оценить нашу совместную деятельность.

- Кто устал?

- Кому было интересно?

- Что вам больше всего запомнилось?

- Где возникали сложности?

- Большое спасибо за работу!

- Вы прекрасно трудились, творили, сочиняли. Думаю, знания, которые вы сегодня приобрели, пригодятся вам в дальнейшей учебе и повседневной жизни! Сейчас мы возьмем ваши плакаты и лозунги и прикрепим их на нашей игровой площадке. Но в нашем сундуке есть чудо-конфетка, сделанная из пластиковой бутылки она наполнена сладкими призами для вас. 

- Вы заслужили, угощайтесь! До новых встреч!