Цель урока: Показать, что человек своей хозяйственной деятельностью активно вторгается в природную среду, отрицательно воздействуя на природные процессы, что привело мир к экологическому кризису.

Обучающая: сформировать представление о воздействии человека на природу.

Развивающая: развить навыки работы с различными источниками знаний, развить умения работы в группах, учить учащихся публично высказывать свое мнение.

Воспитательная: воспитание гуманности и гуманизма, толерантности, а также ответственности каждого за причастность к мировым проблемам в контексте угроз современному обществу.

Тип урока: интегрированный экологии и обществознания.

Вид урока: Систематизация и обобщение знаний, формирование ключевых компетенций в предметах социогуманитарной направленности:

Учебные компетенции: Связывать воедино и использовать отдельные компоненты знания.

Социально-личностные компетентности:

Исследовательские компетентности:

Коммуникативные компетентности:

Организаторская деятельность и сотрудничество:

Термины урока:

1. Компьютер.
2. Мультимедийный проектор.
3. Ноутбук.
4. Фломастеры и бумага для создания кластера.

Зрительный ряд:

1. Книжная выставка по глобальным проблемам человечества.
2. Журнал "Экология” и газеты "Экология”.

Плаката и высказывания.

"Люди гибнут от неумения пользоваться силами природы и от незнания истинного мира”.

Надпись на пирамиде Хеопса

"Жить счастливо и жить согласно с природой одно и тоже”.

Сенека

"Природа – единственная книга, содержание которой одинаково значимо для всех”.

И.В. Гете - немецкий поэт, ученый

"Природа побеждается только подчинением ей...”.

Ф. Бэкон - английский философ

"Мир достаточно велик, чтобы удовлетворить нужды любого человека, но слишком мал, чтобы удовлетворить людскую жадность”.

"Экономическое развития общества в отрыве от экологии ведет к превращению Земли в пустыню”.

РИО 92

"Необходим переход человеческого общества от экономической к эколого-экономической системе”.

М.Стронг

1. Музыкальный слайд-фильм "Разговор с Богом”.
2. Слайды презентации по глобальным проблемам.
3. Презентация "Влияние человека на природу” (показывается под песню "Расскажите птицы” А.Пугачевой, автор слов и композитор И.Николаев).

Подготовительный этап урока:

1. Определение темы для проведения интегрированного урока.
2. Разработка программы и плана работы, подготовка тем для выступлений учащихся, необходимый наглядный материал, слайд-фильмы.
3. Формирование и определение круга проблем для дискуссии. Проведение консультационных занятий учащихся с педагогами.
4. Разработка правил выступлений и доведение их до сведения учащихся.
5. Назначение выступающих.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку.

Учитель экологии: Здравствуйте, уважаемые гости, учителя, ребята. Сегодня у нас необычный урок: опираясь на знания, полученные на уроках биологии, обществознания, экологии рассмотрим глобальные проблемы человечества и найдем пути их решения. Показ слайдов "Влияние человека на природу”

Учитель истории: Много о себе возомнил человек с тех пор, как начал свое наступление на природу. Он даже назвал себя царем Природы. Провозгласил лозунг: "Нельзя ждать милости от природы, взять их у нее – наша задача”

Постановка проблемы: Что же, руководствуясь этим лозунгом, натворил "царь Природы” на Земле?

Учитель экологии: Давайте попробуем узнать, что же он натворил и как исправить его ошибки. Тема нашего урока "Взаимоотношения человека с природой”. Вы работаете в группах, каждая группа получает свое индивидуальное задание- исследование, результаты, которых вы представите публично на ораторской трибуне. На вашу работу отводится 20 минут. Оценивание работ будет проводиться по рабочим листам группы - учителем, капитаном и самооценкой.

Работа групп по направлениям:

Лингвисты – найти и дать определения терминам, которые появились с связи с влиянием человека на природу и составить глоссарий на доске. 

Историки – изучить информационный материал, обсудить и проанализировать полученную информацию, составить логическую цепочку по слайдам о влиянии человека на природу. Публично представить результаты работы в виде презентации.

Экологи – выявить влияние человека на природу на разных этапах развития человечества и экологические проблемы современности и наметить пути их решения. 

Учитель экологии: Подведение итогов проведем афишированием работ групп, вспомнив требования к выступлению. (Показ слайда-требования к выступлению)

Итог урока:

Мы пришли к выводу, что человечество находится у роковой черты. Давайте вместе найдем пути выхода из экологического кризиса. Свои предложения выхода из экологического кризиса оформим записью на плодах яблока. Напишите на них свои предложения и повести их на дерево познания, при своих ответах используете термины глоссария группы лингвистов. Предполагаемые ответы: (Принятие законов, позволяющих защитить окружающую среду, Международное сотрудничество, ответственность каждого за причастность к экологии окружающего мира, модернизация производства, экологическое равновесие, экологическая культура)

Решение каждой группы озвучиваются учащимися.

Учитель истории: По сути речь идет о необходимости управления, но не природой, а взаимодействием общества и природы, взаимодействием человека с человеком.

По словам Н.Ф. Реймерса "управлять люди будут на природой, а прежде всего собой”. Необходимо создать общество, характеризуемое совокупностью системы знаний и умений, рациональной природопользовательской деятельностью, а также уважительным, гуманистическим отношением ко всему земному, к человеку и к окружающей среде.

Завершение урока – просмотр музыкального слайда "Интервью с Богом”

Рефлексия и озвучивание оценок по работе групп. Задание на дом.

Приложение №1. Рабочий лист группы лингвистов.

Найдите в справочной литературе, учебниках определения терминам, которые появились в связи с влиянием человека на природу и составить глоссарий на доске.

Приложение №2. Рабочий лист группы историков.

Изучите информационный материал о влиянии человека на природу по приготовленным слайдам, обсудите и проанализируйте полученную информацию. Составьте логическую цепочку слайдов, обратив внимание на основные открытия в области науки, техники, цивилизации. Публично представьте результаты работы в виде презентации. Дайте к ней краткое пояснение.

Приложение №3. Рабочий лист группы экологов.

Работая с текстом учебников и дополнительной литературой, выявите влияние человека на природу на разных этапах развития человечества и экологические проблемы современности. Наметить пути их решения.

Ответьте на вопросы

1. Перечислите основные экологические проблемы современности?

2. Каковы основные пути решения экологических проблем?