Задачи урока:

Образовательные:  способствовать формированию представления  обучающихся о разнообразии насекомых, об особенностях их строения и жизнедеятельности, различать представителей различных отрядов насекомых; обобщить, систематизировать и расширить  знания обучающихся в этой области.

Развивающие: продолжить создавать условия для развития внимания, памяти, любознательности, культуры речи обучающихся; их инициативы и умения работать самостоятельно и в коллективе; проверить, как развиты умение сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи, использовать различные источники информации, анализировать, классифицировать.

Воспитательные: воспитывать внимание, взаимовыручку, взаимоуважение между обучающимися; прививать чувство бережного отношения к животному миру, продолжить экологическое воспитание, расширить кругозор.

Тип урока: контрольный урок.

Вид урока: урок-соревнование.

Методы урока: словесные, наглядные, практические, поисковые, проблемные, устная и письменная проверка знаний.

Оборудование: таблицы с изображением насекомых разных отрядов, коллекционные экземпляры насекомых, открытки, дополнительная литература – книги и журналы, компьютер, проектор, интерактивная доска, компьютерная презентация.

Ход урока:

Девиз урока: « Наблюдай, не пугайся, удивляйся, восхищайся!»

Эпиграф          « О многих шестиногих,
                        Прекрасных и убогих,
                        Мы каждому из вас
                        Расскажем без прикрас »

1. Организационный момент.

Презентация к уроку:

http://barbos.my1.ru/load/prezentacii_o_zhivotnykh/nasekomye/prezentacija_quot_mnogoobrazie_nasekomykh_quot/87-1-0-2524

2. Мобилизующее начало.

Сегодня наш урок посвящается загадочному и удивительному миру насекомых. Насекомые – самая многочисленная и разнообразная группа животных. На Земле обитает более 1 млн. видов насекомых. Они освоили все среды обитания и встречаются повсеместно (за исключением морей и океанов). Мы поговорим о многообразии этого класса, об удивительной способности насекомых приспосабливаться к различным условиям существования, об отрядах насекомых и их представителях (слайд 2).

Класс предварительно делится на три команды (можно поделить по рядам или по желанию обучающихся). Каждая команда придумывает себе название (например: «Пчелки», «Комарики», «Жуки» и др.). В качестве жюри можно пригласить старшеклассников или коллег-учителей.

3. Разминка « Да или  Нет »

Каждой команде раздается задание разминки. Они должны решить, правильно или неправильно то или иное предложенное суждение. Выполненное задание сдается в жюри, правильность выполнения проверяется по слайду на экране(слайд 3). За каждый правильный ответ – 1 балл.

·     Пауки - бескрылые насекомые. (Нет)

·     Насекомые живут не только на суше, но и в воде. (Да)

·     Самые крупные насекомые – обитатели тропиков. (Да)

·     Ноги у насекомых находятся на груди и на брюшке. (Нет)

·     Насекомые едят все, а некоторые из них – перья,шерсть,древесину и пластмассу. (Да)

·     У взрослых насекомых, живущих в воде, развито жаберное дыхание. (Нет)

·     Кровь насекомых течет только по кровеносным сосудам. (Нет)

·     Самый многочисленный отряд насекомых – жуки. (Да)

·     Большинство насекомых – вредители. (Нет)

·     Основные органы дыхания насекомых – трахеи. (Да)

·     Кровяная жидкость насекомых (гемолимфа) красного цвета. (Нет)

·     Взрослые насекомые дышат атмосферным воздухом. (Да)

·     Бабочка-капустница питается нектаром цветков. (Да)

·     У комаров ротовые органы грызущего типа. (Нет)

·     У большинства насекомых сердце трубчатое. (Да)

·     Органы выделения насекомых  – почки. (Нет)

·     У всех насекомых самца и самку различить нельзя. (Нет)

·     Усики насекомых – органы обоняния. (Да)

4. Биологический диктант «Определения – понятия».

На экране слайд, где  записаны определенные понятия, каждый под своим номером (слайд 4). Учитель зачитывает их определения, а обучающиеся на листочках должны указать номер соответствующего понятия – в том порядке, в котором зачитываются определения. Правильность выполнения задания проверяется по слайду (слайд 5). Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.

5. Конкурс «Узнай меня».

На экране появляется слайд с описанием какого-либо насекомого, состоящее из трех предложений (слайды 6-8). Участники команд  должны узнать насекомое как можно раньше, т.е. по первому предложению. Если этого не происходит, читается второе предложение, затем третье. Команда угадавшая с первого предложения получает 3 балла, со второго – 2, с третьего предложения – 1 балл.

Пример:

Рассказ капустной белянки

1.     Обожаю растения семейства крестоцветных, от их запаха просто теряю голову.

2.     За это меня недолюбливает человек.

3.     Все норовит уничтожить кладки моих яиц и моих личинок – гусениц

Рассказ черного таракана

1.     Я – красавец! Да еще и лекарственный. В старину из меня и моих братьев готовили отличное мочегонное средство.

2.     В те добрые старые времена меня частенько можно было видеть в цирке: еще бы, ведь я самый сообразительный и отлично поддаюсь дрессировке.

3.     Даже если вы не пригласите меня к обеду – я не замедлю появиться, мне достаточно немного хлебных крошек или плохо вымытых тарелок, на худой конец могу обойтись и бумагой.

Рассказ кузнечика

1.     Мы всеядны, любим спелые ягоды и плоды, животных, кто помельче, в крайнем случае – просто зелень.

2.     Нам принадлежат рекорды по прыжкам в длину и высоту.

3.     Мы – музыканты, нас называют «скрипачами»