Положение о о системе оценки качества образования - 4 Мая 2012 - Блог

1. Общие положения
1.1. Положение о школьной системе оценки качества образования (далее Положение) определяет структуру школьной системы оценки качества образования (далее ШСОКО) и устанавливает единые требования к организации и технологии оценки качества на территории образовательного учреждения.

1.2.Положение о ШСОКО разработано в соответствии:

с Законом РФ "Об образовании" (с изменениями от 24.04.2008 N 50-ФЗ) 10 июля 1992 года N 3266-1;
с приказом Министерства образования и науки РФ от 11 февраля 2002 года № 393 "О концепции модернизации российского образования на период до 2010 года";
с Концепцией долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года.

1.3. Система оценки качества образования в образовательном учреждении представляет собой совокупность организационных и функциональных структур, норм и правил, диагностических и оценочных процедур, обеспечивающих на единой концептуально-методологической основе оценку образовательных достижений обучающихся, эффективности деятельности образовательных учреждений и их систем, качества образовательных программ с учетом запросов основных показателей результатов системы оценки качества образования учреждения.

1.4. Основными пользователями результатов системы оценки качества
образования Федерального государственного общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 178 являются:

руководящие и педагогические работники образовательного учреждения;
обучающиеся;
родители (законные представители) обучающихся;
образовательное учреждение;
общественные организации, заинтересованные в оценке качества образования.

1.5. Диагностические и оценочные процедуры в рамках системы оценки качества образования учреждения могут проводиться с привлечением профессиональных и общественных экспертов (экспертных сообществ). Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими реализацию процедур оценки качества образования.

1.6.В Положении используются следующие термины:

качество образования – интегральная характеристика системы образования, отражающая степень соответствия реальных достигаемых образовательных результатов, условий образовательного процесса нормативным требованиям, социальным и личностным ожиданиям;
оценка качества образования – процесс, в результате которого определяется степень соответствия образовательного процесса, условий его обеспечения и результатов образовательной деятельности системе требований к качеству образования, зафиксированных в нормативных документах;
система оценки качества образования – совокупность способов и средств, организационных и функциональных структур, обеспечивающая внешнюю оценку образовательного процесса, условий и результатов;
экспертиза – всестороннее изучение состояния образовательного процесса, условий и результатов образовательной деятельности на основе диагностических и оценочных процедур, осуществляемых различными субъектами РСОКО;
измерение – определение уровня образовательных достижений с помощью контрольно-измерительных материалов (традиционных контрольных работ, тестов, анкет и др.), имеющих стандартизированную форму и содержание которых соответствует реализуемым образовательным программам;
параметры – основные блоки показателей, характеризующие деятельность ОУ;
показатели – система основных характеристик деятельности ОУ, т. е. конкретные характеристики состояния ОУ, изменяющиеся в процессе его развития; характеризуют потенциальные возможности ОУ и результаты его деятельности;
критерии – признаки, на основании которых проводится оценка деятельности ОУ по данному показателю; определяют общие требования к деятельности ОУ, установленные на федеральном и региональном уровнях; установлены в соответствии с требованиями нормативно-правовых документов к условиям и содержанию деятельности ОУ по данному показателю;
индикаторы – количественные или качественные оценки критериев, позволяющие определить текущее состояние ОУ, осуществлять сравнительный анализ установленных нормативов с фактическими данными ОУ.

2. Основные цели, задачи, функции и содержание ШСОКО

2.1.Целями системы оценки качества образования в ФГОУ СОШ № 178 являются:

создание единой системы диагностики и контроля состояния образования, обеспечивающей определение факторов и своевременное выявление изменений, влияющих на качество образования;
получение объективной информации о состоянии качества образования, тенденциях его изменения и причинах, влияющих на его уровень;
повышение уровня информированности потребителей образовательных услуг при принятии решений, связанных с образованием;
принятие обоснованных управленческих решений администрацией школы.

2.2. Задачами системы оценки качества образования в ФГОУ СОШ № 178 являются:

формирование единых критериев оценки качества образования и подходов к его измерению;
повышение объективности контроля и оценки образовательных достижений обучающихся, получение всесторонней и достоверной информации о состоянии образования;
оценка качества образовательных программ с учетом запросов основных потребителей образовательных услуг;
проведение системного и сравнительного анализа качества образовательных услуг, представляемым образовательным учреждением;
обеспечение условий для самоанализа и самооценки всех участников образовательного процесса;
выявление факторов, влияющих на качество образования;
содействие повышению квалификации работников системы образования, принимающих участие в процедурах оценки качества образования.

2.3.Достижение поставленной цели требует построения системы оценки качества образования в ФГОУ СОШ № 178 на основе следующих принципов:

объективности, достоверности, полноты и системности информации о качестве образования;
реалистичности требований, норм и показателей качества образования, их социальной и личностной значимости;
открытости, прозрачности процедур оценки качества образования;
прогностичности полученных данных, позволяющих прогнозировать ожидаемые результаты;
доступности информации о состоянии и качестве образования для различных групп потребителей;
соблюдения морально-этических норм при проведении процедур оценки качества образования.

3. Объектами ШСОКО являются:

деятельность образовательного учреждения;
учебные и внеучебные достижения учащихся;
продуктивность, профессионализм и квалификация педагогических работников.

4. Предмет оценки:

качество образовательных результатов (степень соответствия результатов освоения обучающимися образовательных программ государственному и социальному стандартам);
качество условий образовательного процесса (качество основных и дополнительных образовательных программ, принятых и реализуемых в образовательном учреждении; качество условий реализации образовательных программ);
эффективность управления образованием.

5. Организационная структура системы оценки качества образования ФГОУ СОШ № 178:

5.1.Организационно-управленческая характеристика системы оценки качества образования ФГОУ СОШ № 178.
В структуре ШСОКО ФГОУ СОШ № 178 выделяются следующие элементы:
1) Администрация школы;
2) Совет школы
3) Педагогический совет;
4) Методический совет школы;
5) Школьные методические объединения учителей-предметников.

5.2.Функциональная характеристика системы оценки качества образования ФГОУ СОШ № 178
5.2.1. Администрация школы
1) разрабатывает и реализует Программу развития школы, включая развитие школьной системы оценки качества образования;
2) осуществляет надзор и контроль за исполнением государственных образовательных стандартов;
3) обеспечивает проведение мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования и контрольно-оценочных процедур;
4) организует систему мониторинга качества образования; осуществляет сбор, обработку, хранение и предоставление информации о состоянии и динамике развития школьной системы образования, анализирует результаты оценки качества образования;
5) обеспечивает информационную поддержку школьной системы оценки качества образования;
6) формирует нормативно-правовую базу документов, относящихся к обеспечению качества образования;
7) обеспечивает информационную поддержку работы в части подготовки, проведения и анализа результатов ЕГЭ;
8) принимает управленческие решения по результатам оценки качества образования на школьном уровне.

5.2.2.Совет школы
1) содействует определению стратегических направлений развития школы;
2) содействуют реализации принципа общественного участия в управлении образованием;
3) принимает участие в проведении контрольно-оценочных процедур, в том числе в деятельности лицензионных, аккредитационных и в аттестации педагогических и руководящих работников;
4) принимают участие в обсуждении системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы.

5.2.3.Педагогический совет
1) разрабатывает и реализует Программу развития школы, включая
развитие школьной системы оценки качества образования;
2) участвует в разработке методики оценки качества образования на уровне образовательного учреждения;
3) участвует в разработке системы показателей, характеризующих
состояние и динамику развития школы;
4) обеспечивает методическое сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников.

5.2.4.Методический совет
1) осуществляет научно-методическое обеспечение промежуточной аттестации учащихся переводных классов в соответствии с государственными образовательными стандартами в порядке, установленном законодательством;
2) обеспечивает своевременное прохождение подготовки, переподготовки, повышения квалификации педагогических и руководящих работников школы;
3) обеспечивает научно-методическое сопровождение аттестации педагогических и руководящих работников;
4) осуществляет согласование рабочих учебных программ;
5) изучает, обобщает и распространяет передовой опыт построения, функционирования и развития системы оценки качества образования;
6) содействует обеспечению эффективного распространения инновационного опыта учителей.

5.2.5.Школные методические объединения (ШМО) учителей-предметников
1) участвуют в разработке и реализации программы развития образовательного учреждения, включая развитие системы оценки качества образования в школе;
2) участвуют в разработке методики оценки качества образования;
3) участвуют в разработке системы показателей, характеризующих состояние и динамику развития школы;
4) обеспечивают проведение в школе контрольно-оценочных процедур, мониторинговых, социологических и статистических исследований по вопросам качества образования;
5) участвуют в разработке методики и обеспечивают проведение рейтинговой оценки работы педагогов школы;
6) принимают участие в обобщении и распространении передового опыта построения, функционирования и развития системы оценки качества образования образовательного учреждения;
7) проводят экспертизу организации, содержания и результатов аттестации учащихся школы и формируют предложения по их совершенствованию;
8) вносят предложения для принятия управленческих решений по результатам оценки качества образования на уровне школы.

6. Технология системы оценки качества образования

6.1. Предусматривается три уровня организации процедуры системы оценки качества образования в ФГОУ СОШ № 178:

индивидуальный уровень обучающегося (индивидуальные учебные и внеучебные достижения обучающихся, динамика показателей их здоровья, портфолио);
уровень педагогического работника (профессиональная компетентность, результативность деятельности, портфолио);
уровень образовательного учреждения (качество условий для обеспечения образовательного процесса, сохранения и укрепления здоровья детей).

6.2.Оценка качества образования осуществляется в процессах лицензирования образовательной деятельности, государственной аккредитации муниципальных образовательных учреждений, итоговой аттестации выпускников, промежуточной аттестации учащихся переводных классов, аттестации педагогических работников, общественной экспертизы, мониторинга качества надзора и контроля за соблюдением законодательства Российской Федерации в области образования образовательными учреждениями. Все вышеперечисленные процедуры являются инвариантными для образовательного пространства школы и определяются в соответствующих регламентах и нормативных документах. К вариативным процедурам оценки качества относятся тестирование уровня учебных достижений учащихся на разных ступенях образования, профессиональные конкурсы, социологические и психологические исследования.

6.2.1. Лицензирование определяет соответствие условий осуществления образовательного процесса государственным и местным требованиям в части строительных норм и правил, санитарных и гигиенических норм, охраны обучающихся, воспитанников и работников образовательных учреждений, оборудования учебных помещений, оснащенности учебного процесса, образовательного ценза педагогических работников и укомплектованности штатов.
Лицензия на право ведения образовательной деятельности выдается лицензионным органом на основании заключения экспертной комиссии.

6.2.2. Итоговая аттестация выпускников устанавливает уровень подготовки выпускников (каждого в отдельности) в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Государственная (итоговая) аттестация выпускников

начальной ступени проводится в форме итоговых контрольных работ или тестирования,
основной ступени - в традиционной форме и с участием территориальной экзаменационной комиссии,
старшей ступени - в форме Единого государственного экзамена.

Выпускникам 9-х и 11-х классов, успешно прошедшим итоговую аттестацию, выдается документ государственного образца об уровне образования.

6.2.3. Промежуточная аттестация переводных классов устанавливает уровень подготовки учащихся (каждого в отдельности) в соответствии с требованиями государственных образовательных стандартов. Промежуточная аттестация учащихся переводных классов проводится в форме итоговых контрольных работ или тестирования.

6.2.4. Тестирование уровня образовательных достижений учащихся ФГОУ СОШ № 178 расширяет возможности осуществления текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся на основе единых контрольно-измерительных материалов, позволяющих получить объективную информацию о качестве образовательной деятельности и своевременно принять управленческие решения по повышению качества образования. Данная процедура обеспечивает сопоставимость образовательных достижений учащихся в зависимости от условий образовательного процесса, а также позволяет определить эффективность организации процесса образования в учреждении. Тестирование может осуществляться как по заказу ФГОУ СОШ № 178, так и Управления образования с целью получения объективной статистики о качестве результативности организации общедоступного образования в школе в сравнении со средними качественными показателями на территории Иркутской области.

6.2.5.Государственная аккредитация представляет собой процедуру признания государством государственного статуса образовательного учреждения (типа, вида, категории образовательного учреждения, определяемых в соответствии с уровнем и направленностью реализуемых образовательных программ).

6.2.6. Аттестация руководителей и педагогов школы - определение уровня соответствия педагогического работника требованиям, предъявляемым к соответствующей должности и квалификационной категории. Ее порядок и регламент определяется соответствующими нормативными документами.

6.2.7. Общественная экспертиза качества образования проводится силами общественных, независимых, гражданских институтов и организаций через систему конкурсов. Требования к экспертам, привлекаемым к оценке качества образования, устанавливаются нормативными документами, регламентирующими процедуру и методики оценки.

6.2.8. Профессиональные конкурсы стимулируют творческую активность педагогических кадров, выявляют, с широким участием общественности, лучшие "образцы" профессиональной педагогической деятельности.

6.2.9. Социологические и психологические исследования способствуют выявлению затруднений школьников, уровня адаптации и степени психологической комфортности детей в школе, а также конкретизируют социальный заказ на результаты и условия образовательного процесса различных социальных групп микрорайона школы.

6.3. Оценка качества образования осуществляется на основе утверждённой системы индикаторов, характеризующих основные элементы качества образования (качество условий, качество процесса и качество результата).

6.4. Виды избранных контрольных измерительных материалов, способы их применения, процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в ФГОУ СОШ № 178, формы ее представления, а также исполнители работ определяются в соответствующем Регламенте.

6.5. При оценке качества образования основными методами установления фактических значений показателей являются экспертиза и измерение.

6.6. Процедуры проведения экспертизы и измерения устанавливаются нормативными актами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

6.7. Процедуры экспертизы и измерения определяются комплексом используемых методик оценки, компьютерных программ обработки данных, инструктивных материалов и документально зафиксированным алгоритмом их применения.

6.8. Технологии процедур измерения определяются видом избранных контрольных измерительных материалов, способом их применения. Содержание контрольных измерительных материалов, направленных на оценку качества образования, определяется на основе государственных образовательных стандартов и не может выходить за их пределы.

6.9. Информация, полученная в результате экспертизы и измерения, преобразуется в форму, удобную для дальнейшего анализа, интерпретации и принятия управленческих решений.

6.10. Процесс сбора, хранения, обработки и интерпретации информации о качестве образования в ФГОУ СОШ №178, а также исполнители работ и формы представления информации в рамках ШСОКО устанавливаются нормативными правовыми документами, регламентирующими процедуры контроля и оценки качества образования.

7.Общественная и профессиональная экспертиза качества образования.

7.1. ШСОКО предполагает широкое участие в осуществлении оценочной деятельности общественности и профессиональных объединений в качестве экспертов.

7.2. ШСОКО обеспечивает реализацию механизмов формирования родительских и профессиональных сообществ, организаций и объединений, включенных в процесс оценки качества образования на всех уровнях системы образования.

7.3 Общественная экспертиза качества образования обеспечивает:

соответствие требований, предъявляемых к качеству образования в ФГОУ СОШ № 178, социальным ожиданиям и интересам личности, общества;
формирование инструментария для реализации принципов государственно-общественного управления образованием;
развитие механизмов независимой экспертизы качества образования.

Понедельник, 25.11.2024, 00:09 ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПОРТАЛ	Приветствую Вас Гость \| Регистрация \| Вход
З В О Н О К НА У Р О К Было бы желание - найдешь на сайте знания!	Вы вошли как Гость \| Группа "Гости" \| RSS Главная \| Мой профиль \| Выход