Цель: освоить начала анализа поэтического текста.

Задачи:

Оформление доски.

Лирический герой – это тот человек, чьи мысли, чувства изображаются в лирическом произведении.

Метр – стихотворный размер.

Гармоничный – благозвучный, стройный

Гармония – согласованность, стройность в сочетании чего-нибудь.

Ассонанс – повтор ударных гласных звуков внутри стиха.

Аллитерация – повтор согласных звуков.

ХОД УРОКА

Когда мы говорим о поэзии ХIХ века, всегда вспоминаем имя поэта – лирика А.А. Фета.

В чем же чарующая сила его стихотворений?

Ответ на этот вопрос вы найдете в статье учебника об А.А. Фете (стр. 245). Уч-ся читают самостоятельно.

1 ЭТАП. Доска (тема, жанровая форма, модальность). На столах листочки:

Используя опору, строим высказывание.

В стих-ии «Весенний дождь» А.А. Фет показывает, как приближается и начинается весенний дождь. Это пейзажная зарисовка, на фоне которой дается авторское раздумье о красоте изображаемой картины.

В начале стих-ия слышится спокойный тон мудрого созерцателя, затем он сменяется радостным ощущением приближающегося дождя.

2 ЭТАП – вычленение отдельных компонентов художественной системы.

Стих-ие состоит из 3 четверостиший.

В первой строфе говорится о солнечном дне: «солнце блещет», «перед окном светло», «облака не сплошные, а рваные». Во второй строфе рассказывается о надвигающемся дожде. Строфа начинается с противительного союза А: опушка леса уже стоит за завесой, как «в золотой пыли». Третья строфа – показано начало дождя: «две капли брызнули в стекло», «что-то … по свежим листьям барабанит».

Таким образом, поэтическая тема развивается от строфы к строфе, и перед нами предстает живая картина весеннего дня.

Стихотворение имеет следующий метрический вид.

 12  34  56  78  9

ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ -

ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ

ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ -

ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ - ᴗ

Использование четырехстопного ямба с пиррихием позволяет Фету создать особый художественный эффект: плавно звучащие строки не создают ощущение тревоги от приближающегося дождя. Наоборот, мы поражаемся наблюдательности лирического героя, чувствуем его радость.

Перекрестная рифмовка позволяет поэту выразить красоту гармонии окружающего мира. Обратите внимание на рифмующиеся слова: окружающие предметы оказываются связанными, они – часть узора окружающего мира.

Важное значение для воплощения поэтической мысли имеет фоника. В первом четверостишии явственно звучат ассонансы «о», «е», которые передают умиротворение, радость бытия. Настойчиво звучащая аллитерация мелодичного «л» позволяет автору передать чувство блаженного покоя лирического героя, который умиротворенно созерцает окружающий мир.

В какие цвета окрашена картина? Какими словами они переданы?

В первой строфе преобладает желто-золотой цвет: «светло», «солнце», «блещет».

Во второй строфе картина меняется, а в третьей появляются резкие звуки в словах «брызнули», «барабанит». Мы слышим нарастающий шум дождя.

Мы можем выделить ключевые слова – контекстные синонимы: «завеса», «две капли», «что-то барабанит». Дождь не только приблизился, он начался.

В начале урока мы говорили о том, почему Фет вошел в русскую поэзию. Обратимся еще раз к статье учебника и ответим на вопрос:

- Какие же впечатления Фет сумел выразить в слове?