Задачи:

Тип урока: закрепление пройденного материала.

Вид урока: командные игры-задания.

Форма проведения: коллективная (фронтальная).

Используемые методы: словесные, наглядные, практические.

Способ проверки знаний: устное оценивание.

За каждое правильное выполненное задание команда получает фишку. В конце урока побеждает команда, набравшая наибольшее количество фишек.

Ход урока

Организационный момент. Чтение стихотворения Я. Пишумова:

Город, в котором с тобой мы живем,
Можно по праву сравнить с букварем
Азбукой улиц и наших дорог
Город дает нам все время урок.
Вот она, азбука – над головой:
Знаки развешаны вдоль мостовой.
Азбуку города помни всегда,
Чтоб не случилась с тобою беда.

– О какой азбуке, ребята, говорится в стихотворении?

У дорог и улиц есть свои строгие законы. Мы с вами на уроках об этом говорили. Законы эти требуют безукоризненного знания дорожного языка. На этом языке разговаривают все дороги, большие улицы и совсем маленькие, перекрестки, площади.

А пешеходы? Как выйдет на улицу безграмотный пешеход? Дорога говорит ему что-то, перекресток предупреждает о чем-то, улица кричит о какой-то опасности, а пешеход «без языка» идет себе беспечно, ни о чем не думает. Потому что он дорожного языка не понимает, сигнала на перекрестке не видит, об опасности на улице не слышит. Незнание дорожного языка очень-очень опасно. Случается, что за такую безграмотность не только пешеход, но и водитель расплачивается жизнью.

Вот сегодня на уроке мы с вами и будем разговаривать дорожным языком. У нас три команды и каждая постарается вспомнить как можно больше правил.

– Знаки важные дорожные –
Компас взрослых и ребят.
Дети! Будьте осторожны!
Знайте, что нельзя, что можно!
Выполняйте непреложно все,
Что знаки говорят!

I. Задание: «Узнай знак»

1. – У вас хочу спросить про знак,
Нарисован знак вот так:
В треугольнике ребята
Со всех ног бегут куда-то.
Мой приятель говорит:
«Детям путь сюда закрыт!»

– Как называется этот знак?

– «Дети» (ответ учащихся)

– Где он устанавливается?

– … (ответ учащихся)

2. Вот так знак! Глазам не верю:
Для чего здесь батарея?
Помогает ли движенью
Паровое отопленье?
Может быть, зимою вьюжной
Здесь шоферу греться нужно?

– А это что за знак?

– «Железнодорожный переезд со шлагбаумом» (ответ уч-ся)

– О чем он предупреждает?

– … (ответ уч-ся)

3. Нарисован человек.
Землю роет человек.
Почему проезда нет?
Может быть, здесь ищут клад,
И старинные монеты
В сундуке большом лежат?
Их сюда, наверно, встарь
Спрятал очень жадный царь.

– Этот знак что означает?

– «Дорожные работы» (ответ уч-ся)

– К какой группе относятся эти знаки, ребята? (Предупреждающие)

– … (ответ уч-ся)

– Какие вы еще знаете группы знаков

– … (ответ уч-ся)

II. Задание: «Найди лишний знак»

(на доске – дорожные знаки, выбрать лишний)

III. Задание: «Виды транспорта, его назначение»

Вывешиваются на доску панно с изображением различных видов транспорта

• Накорми меня бензином,
  на копытца дай резину.
  И тогда, поднявши пыль,
  побежит… (Автомобиль)

– А на чем еще, ребята, можно ездить по земле?

– А какие средства передвижения существуют на воде?

– В воздухе?

Загадки о транспорте: дети поднимают карточки с изображением нужного транспортного средства. (карточки лежат на столе для каждой команды)

• Спозаранку за окошком
  Стук, и зов, и кутерьма.
  По прямым стальным дорожкам
  Ходят красные дома. (Трамвай)

• Не летает, не жужжит,
  жук по улице бежит.
  И горят в глазах жука
  два блестящих огонька. (Автомобиль)

• Этот конь не ест овса,
  Вместо ног – два колеса,
  Сядь верхом – мчись на нем!
  Только лучше правь рулем. (Велосипед)

• В поле лестница лежит,
  дом по лестнице бежит. (Поезд)

• Ем я уголь, пью я воду,
  Как напьюсь – прибавлю ходу.
  Везу обоз на сто колес
  и называюсь … (Паровоз)

• По волнам плывет отважно,
  не сбавляя быстрый ход,
  Лишь гудит машина важно.
  Что такое?... (Пароход)

• К нам во двор забрался крот,
  Роет землю у ворот.
  Тонна в рот земли войдет,
  Если кран откроет рот. (Экскаватор)

• Удивительный вагон!
  Посудите сами:
  Рельсы в воздухе, а он
  Держит их руками. (Троллейбус)

• Что за чудо этот дом!
  Окна светлые кругом,
  Носит обувь из резины
  И питается бензином. (Автобус)

IV. Задание: классификация видов транспорта.

– Чья команда быстрее заполнит панно соответствующим транспортом

– Чья команда быстрее заполнит таблицу по видам транспорта рисунками ?

– Хорошо прокатиться и в легковом автомобиле, когда ярко светит солнышко, и в автобусе из окон посмотреть, как мелькают деревья, магазины с яркими вывесками, дома, как спешат люди. А как интересно наблюдать, как к остановке важно приближается, постукивая колесами трамвай. Но и здесь нам не обойтись без дорожного языка! Какие правила безопасного поведения должен соблюдать человек при:

• при посадке
• на остановке
• в транспорте

V. Задание: на листах бумаги вывести правила безопасного поведения

Физкультминутка:

– Кто из вас в вагоне тесном
Уступает старшим место?
– Это я, это я,
это все мои друзья.
Кто из вас идет вперед
Только там, где переход?
– Это я, это я,
это все мои друзья.
Кто, пусть честно говорит,
На машинах не висит?
– Это я, это я,
это все мои друзья.
А кто из вас, идя домой,
Держит путь по мостовой?
– Это я, это я,
это все мои друзья.

VI. Задание: определить неправильные действия пешеходов в различных ситуациях.

VII. Задание: «Кто больше»?

• Что такое перекресток?
• На какой сигнал светофора переходят улицу?
• Что такое обочина?
• Что означает желтый мигающий знак светофора?
• Что такое тротуар?
• Почему опасно переходить улицу наискосок?
• Как видит водитель автобуса пассажиров?
• Что называется переходом?
• Какой вид транспорта зависит от рельс?
• Какое колесо автомобиля не вращается при спуске с горы?
• Там, где отдыхает машина
• На нем ездят на экскурсии
• Он питается бензином
• Что такое островок безопасности?
• Что обозначают знаки сервиса?
• Дом для автомобиля?
• Человек, управляющий автомобилем?
• Водитель самолета?
• Многоместный автомобиль для перевозки пассажиров?
• Кто продает билеты в общественном транспорте?
• Подземный вид общественного транспорта?
• Лестница-чудесница в метро?
• Водитель велосипеда?
• «Ноги» автомобиля?
• «Глаза» автомобиля?

VIII. Задание: кроссворд

IX. Подведение итогов урока:

подсчет фишек, набранных каждой командой, выставление оценок с объяснением, домашнее задание.