1-й класс

Цель работы – проанализировать, как идет накопление знаний, связанных с формированием первоначального навыка чтения и письма.

1. Догадайся, почему эти буквы любят смотреться в зеркало?
Запиши эти буквы письменным шрифтом.
Подчеркни буквы, обозначающие гласные звуки. Каких гласных здесь нет?

Т М Х Ж Ф П Н А Щ Ш

2. Составь и запиши из данных букв слова.

у  н  и  а  о  с
л  к  н  т  а  с  и

Выдели в данных словах слоги.

3. «Посади» листок в середину каждого слова.

Какие слова у тебя получились? Запиши.

за_ки стро_ка ле_ка

Выдели в словах слоги.

Примечание. Порядок размещения букв учитель может заменить в зависимости от их прохождения.

4. Какая буква пропущена?

...ли, л...с, Л...на, пол...

Подчеркни слово, в котором букв меньше, чем звуков.

5. Составь из слов предложения.

– Нора, ели, около, крота
– На, прыгнула, сосну, белка.
– Розы, в, красивые, вазе.

6. Допиши последнее слово в предложении.

– Куклу звали ... .
– Ракету построил ... .
– На старый пень сел ... .
– Гусь шипит на кота ... .

7. Слуховые зрительно-предупредительные диктанты.

– Петь, писать, тень.
– Ольга, степь, греть.
– Мальчик, лить, ель.

8. Запись под диктовку.

– Лиса ела рыбу. Рядом был волк.
– Мальчики были дома. Рома пел.
– У Славы игрушки. Слава и брат играли.

Примечание. Заменить слова, в которых встречаются буквы, не пройденные на данный период.

2-й класс

ДИКТАНТЫ

Цель работы – проверить сформированность навыка правописания по темам:

– «Мягкий знак в конце и середине слова».
– «Звонкие и глухие согласные, обозначение их буквами».
– «Обозначение гласных звуков в ударных и безударных слогах».
– «Удвоенные согласные» (простейшие случаи).

Объем диктанта: 25–35 слов.

Первый мороз

К утру лег первый мороз. Земля чуть промерзла. Цветы завяли. Жалкий вид имели астры и флоксы. Вот и солнышко. Трава покрылась сильной росой. Только сосна была хороша. Она распушила ветки и ждала зиму.

Хлеб

В субботу я с сестрой гулял в парке. На земле лежал кусок хлеба. Хлеб был мокрый. Подкралась ворона и схватила кусок хлеба. Вот и пища. Хлеб всегда и всем нужен.

Черемуха

У окна нашего дома растет черемуха. Она уже проснулась. Зиме конец. Душистые белые цветы накрыли ее. К дереву летит пчела. Маленькая Аннушка любит играть у этого дерева. Всех манит чудный запах.

Утро

Свежая струя пробежала по моему лицу. Я открыл глаза. Крупные капли росы играли на траве и кустах. Отсырела земля. Утки пролетели над озером. Наступило утро. Я встал и отправился в село.

ПРОВЕРОЧНОЕ СПИСЫВАНИЕ

Доктор

Стал Никита играть в доктора. Он надел белый халат и очки. Рядом вилял хвостом пес Томка. Никита уложил собачку на ковер и стал слушать. А Томка встал и убежал.

* * *

Мы не заметили жука
И рамы зимние закрыли.
А он живой,
Он жив пока,
Жужжит в окне,
Расправив крылья...
И я зову на помощь маму:
– Там жук живой!
Раскроем раму!

(А. Барто)

Примечание. Объяснить детям, что в стихотворном тексте каждая новая строчка начинается с большой буквы.

РАБОТА НАД ТЕКСТОМ, ПРЕДЛОЖЕНИЕМ

1. Вставь слова в предложения. Озаглавь текст. Запиши.

Пробудился ветерок – ... . Он сорвал лист с ... осинки. Брызнул ... дождя на звонкие ... . Проказник вспугнул ... . Они ... в старый ... . И опять наступила спящая тишина.

Слова для справок: проказник, ельник, умчались, мальчишка, капельками, бельчат, молоденькой, колокольчики.

В каких словах есть «опасные места»? Подчеркни их.

2. Определи, сколько здесь предложений. Озаглавь текст. Запиши.

Мы с папой заглянули в прорубь и увидели рыб они плавали в воде тесной стайкой я бросил маленький камень он упал на лед льдинки зазвенели рыбки бросились в разные стороны.

3. Составь текст, используя данные выражения.

• под корнями старого дуба

• логово волчицы

• весной родились маленькие

• любили играть

• заботливая мать

Запиши текст.