Тип урока: урок закрепления изученного мате­риала, отработки умений и навыков по теме «Пар­ные согласные на конце и в середине слова».

Вид урока; комбинированный.

Технология: па диалоговой основе.

Цели урока:

— закрепить правописание слов с парными со­гласными на конце и в середине слов;

— развивать навыки грамотного письма;

— воспитывать бережное отношение к природе.

Задачи урока:

1. Развивать орфографическую зоркость, учить ви­деть слова с парными глухими и звонкими со­гласными.

2. Способствовать развитию речи учащихся. Оборудование: таблицы: дидактический разда­точный материал, орфографические словари, аудио- и видеоаппаратура, видеофильм «Осень в лесу».

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

1. (Хором учащиеся обозначают начало урока):

Я тетрадь свою открою

И наклонно положу,

Я друзья от вас не скрою,

Ручку я вот так держу.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

Учитель: Тема сегодняшнего урока (читает с доски). На этом уроке правильные, точные ответы будут отмечены жетонами.

2. Дежурный сообщает, кто отсутствует на уроке, и дату: «Сегодня 26 октября».

Ребята (вслух): «Пишу в тетради: 26 октября. Классная работа».

II. Проверка домашнего задания

Учитель: Назовите парные согласные (хором по таблице «Правописание парных согласных»).

Как пишутся парные согласные на конце слов? Как пишутся парные согласные в середине слов? Приведите примеры из домашнего упражнения, на­зовите проверочные слова.

III. Мотивация урока

1. Минутка чистописания.

Учитель: Ребята, перед уроком почтальон при­нес в класс три письма (показывает). Первое — от Незнайки, второе — от Буратино, третье — от Карл­сона. В них задания, первое — с загадками. Бот пер­вая:

У кого одна нога, да и та без башмака.

(Гриб)

Рассмотрите образец написания буквы «г», про­пишите в тетради соединения «гог», «гуг».

2. Отгадайте загадки Буратино и Карлсона (чита­ет):

Сидит дед во сто шуб одет.

Кто его раздевает, тот слезы проливает.

(Лук)

Пришла весна.

Зазеленела трава. В

ышли вдруг

Коровы на... (луг)

Учитель: Давайте хором произнесем отгадки [лук] — [лук].

Неужели загадки об одном и том же? Почему вы так считаете?

Ответы детей.

IV. Словарная работа.

Орфографическая пятими­нутка

Учитель: Как звучит тема сегодняшнего урока? Выберите из словарей 8 слов на эту орфограмму.

Самостоятельная работа детей

Проверка словарной работы: учитель читает за­гадки, у кого есть слова-отгадки, поднимают руки, один объясняет правописание.

1. То я в клетку,

То в линейку,

Написать по ним сумей-ка!

Можешь и нарисовать...

Что такое я? (Тетрадь)

2. Летом по лесу гуляет,

Зимой в берлоге отдыхает. (Медведь)

3. Среди бахчи

Зеленые мячи.

Налетела детвора —

От мячей одна кора. (Арбуз )

4. Какой это мастер

На стекла нанес

И листья, и травы,

И заросли роз? ( Мороз )

5. Черный Ивашка — деревянная рубашка.

Где носом поведет, там заметку кладет. (Карандаш)

6. Сверху зелено, Снизу красно,

В землю вросло. (Морковь)

7. Станки и машины

Делают тут.

Тех, кто работают,

Рабочими зовут. (Завод)

8. В два ряда дома стоят —

Десять, двадцать, сто подряд.

Скверы, театры, парки вокруг.

Как это место люди зовут? (Город )

V. Закрепление знаний и умений по изученной теме

1. Учитель: Теперь нужно выполнить задание, ко­торое прислал Буратино. В тексте найдите сло­ва, в которых есть орфограмма: «Парные соглас­ные...» (Читает текст и открывает его на доске).

Малек камбалы

Малек камбалы похож на обычную рыбку. Толь­ко он лежит на дне на боку. Одним глазком может смотреть вверх, а другим вниз. Но затем нижний глаз придвигается к первому. Так глаза оказались на од­ном боку. Зато оба глаза видят море. (41 слово.)

По П. Сладкову

Выпишите эти слова вместе с проверочными.

2. Работа по учебнику. Упражнение № 175. Взаимопроверка. Работа в парах.

3. Развитие речи. Звучит музыка, включен видео­фильм «Осень в лесу».

Учитель:

Красив лес осенью. Мы с вами виде­ли рощу осенью. Вспомните, какими были небо, де­ревья, трава, ваши впечатления? Вспомните стихи об осени. Расскажите, как бывает в эту пору.

VI. Обобщение

1. Учитель: Напоследок — задание Карлсона. По­смотрите на доске.

Багряной краской вспыхнул ду____ Сыплется под ногами желтый дождь с березы. На поблекшую тра...ку лег лиственный к...вер. Выглядывают из-под него желтые сырое...ки. Кр...сив лес!

Подумайте, какие буквы нужно вставить. Объяс­ните, почему.

2. Чему учились на этом уроке? Что было нового?

VII. Домашнее задание

Упражнение № …, повторить словарные слова этого урока.