Цели: прививать интерес к математике, знакомство с историей развития математики, развивать мышление, память, воспитывать чувство коллективизма, взаимовыручки.

I. Вступительная беседа

В разных странах и в разные времена это делалось по-разному. Когда люди еще не умели делать бумагу, записи появлялись в виде зарубок на палках и костях животных, в виде отложенных ракушек и камешков, в виде узелков, завязанных на ремне или веревке.

Очень разные и порой даже забавные цифры у разных народов. В Древнем Египте числа первого десятка записывали соответствующим количеством палочек. А «десять» обозначалось скобочкой в виде подковы. Чтобы написать 15, надо ставить 5 палочек и одну подкову. И так до сотни. Для сотни придуман был крючок, для тысячи - значок в виде цветка. Десять тысяч обозначали рисунком пальца, сто тысяч – лягушкой, а миллион фигурой человека с поднятыми руками (рисунки).

Ученики записывают числа с помощью значков

Значительно позднее появилась римская нумерация. Вот посмотрите римскую нумерацию: I – один, II – два, III – три. На руке человека пять пальцев. Чтобы не писать пять палочек, стали изображать руку. Однако рисунок руки делали очень простым. Вместо того чтобы рисовать всю руку, ее изображали знаком Y, и этот значок стал обозначать цифру 5.

А сколько записано здесь: VII? VIII?

А как записать десять? (двумя пятерками, только одна из них перевернута)

А где в наши дни употребляются римские цифры? (на часовом циферблате, в книгах обозначают часть, главу, век)

Дети решают примеры, записанные римскими цифрами.

После того как люди создали алфавит, во многих странах числа стали записывать, применяя буквы (рисунок)

Способ записи чисел, которым мы пользуемся сейчас, был создан в Древней Индии, и перевезен в Европу арабами. Поэтому мы называем их арабскими цифрами. Но правильнее их называть все-таки индийскими.

- Вы познакомились с образованием чисел и сегодняшнее наше занятие посвящено числам. Но мы не только будем говорить о цифрах и числах. Мы будем считать, решать, отгадывать, проявлять смекалку.

II.  Проведение конкурсов

1. Загадки (по ходу отгадывания загадок, на доске вывешиваются цифры)

2. Задачи – шутки

Что легче: килограмм ваты или килограмм железа?

Курица на двух ногах весит 2 килограмма. Сколько весит курица на одной ноге?

В клетке находилось 4 кролика. Четверо ребят купили по одному из этих кроликов и один кролик остался в клетке. Как это могло получиться?

Два колхозника шли из деревни в город, а на встречу им еще пять колхозников. Сколько колхозников шли из деревни в город?

3. Игра «Семеро одного не ждут»

Начинают играть 8 человек. Они становятся по кругу. Внутри круга 7 кеглей. Под музыку ребята ходят по кругу и выполняют различные движения. Вдруг музыка заканчивается – все стараются схватить кегли. Тот, кому кегли не досталось, выходит из игры. Игра продолжается, пока не останется один участник.

4. Собери пословицы

 - Какие еще пословицы  вы знаете?

5. Ребусы

6. Задачи в стихах

III. Чтение стихов о математике

IV.  Подведение итогов, награждение победителей

 - Что нового, интересного узнали на занятии?