Ключевые понятия и термины: Восточная Римская империя, Византия, ромеи, василевс, греческий огонь, внешняя политика, дипломатия, путь «из варяг в греки».

Текущий контроль. При текущем контроле можно использовать материалы из методического аппарата учебника и задания из рабочей тетради. Особое внимание следует уделить вопросам, активизирующим материал, необходимый для изучения судеб Восточной Римской империи (причины и ход Великого переселения народов; судьбы империи на Западе: падение и попытки восстановления спустя много веков; роль императорской власти в становлении церковной организации и формулировании догматов;   деятельность Константина Великого).

План изучения нового материала: 1. Территория, население, столица Византии. 2. Власть василевса. 3. Век Юстиниана (527—565). 4. Византия после Юстиниана: войны и дипломатия. 5.  Византия  и  Русь   в IX—XI вв.

Комментарий. Опыт тысячелетней истории Восточной Римской (Византийской) империи дает возможность познакомиться с совершенно новыми аспектами наших сквозных тем. Иначе, чем на Западе, складывается в Византии восприятие «своего» и «чужого»: мощная традиция римского имперского самосознания упорно «подсовывала» гражданам Восточной империи в качестве «своих» реалии, относящиеся к другой территории и к другой эпохе. Византийцы тысячу лет ощущали себя «римлянами» в окружении «варваров», и в течение долгого времени это было до какой-то степени справедливо. Не так, как на Западе, протекали (или не протекали) в Византии процессы ассимиляции, они иначе воздействовали на стабильность государства, его способность или неспособность противостоять внешним вызовам и внутренним неурядицам: для того чтобы гордо именовать себя «римлянами», византийцам вовсе не нужно было всем говорить на одном языке или придерживаться одинаковых традиций в повседневной жизни. Эволюция государства, в котором с античных времен сохранился не просто развитый, а прямо-таки гипертрофированный бюрократический чиновничий аппарат, тоже шла в Византии не так, как на Западе. Иным было и положение Церкви, иначе выстраивались ее отношения с государством: она, с одной стороны, пользовалась гораздо большим покровительством василевса, но с другой — не имела такой степени самостоятельности, как на Западе. Участие императора в делах Церкви проявлялось более непосредственно, чем даже в Каролингской и Оттоновской империях. Сакрализация власти василевса приобрела в Византии форму полного обожествления, но касалась титула, а не самого правителя. Многие черты развития Византии проявились в ее отношениях с соседними странами и народами, в частности с Русью. В зеркале военных, дипломатических, торговых, династических, религиозно-церковных и культурных контактов с Русью ярко проявились самые важные стороны византийской цивилизации, многие из которых оказали влияние на развитие Руси.

1. Познакомившись с территорией Византии и динамикой ее изменения благодаря работе с картой, учащиеся смогут сами сделать вывод о том, что история Восточной империи вовсе не была мирной и ее длительное существование связано отнюдь не с тем, что на нее никто не покушался. Учитель спрашивает: как вы думаете, территория Восточной империи была заселена одним народом или несколькими? Что это были за народы? После того как дети сделали вывод, что империю населяли разные народы, и определили какие, можно задать следующий вопрос: как вы думаете, могли ли все эти народы иметь какое-либо общее название, которым они сами себя называли как жители одного государства? Термин «самоназвание» включен в материал урока 8, но по усмотрению учителя можно ввести его уже здесь. Если мнения разделились и ответ для большей части класса не очевиден, можно попробовать поставить вопрос по-другому: а могли ли они не иметь такого общего названия? Ведь если Восточная империя, несмотря на внешнее давление, продержалась довольно долго, значит, что-то должно было объединять ее принадлежащих к разным народам жителей? После этого можно дать небольшое самостоятельное задание по тексту учебника: определите, как жители Восточной империи называли себя сами, как их называли в современных им странах Европы и на Руси, как их стали называть ученые уже после гибели империи. Какое название вы считаете наиболее правильным и почему?